2009年本科教学工作总结会.pptVIP

2009年本科教学工作总结会 2010年1月18日 目录 一、本科人才培养方案制订工作总结 二、本科教学质量和教学改革工程总结 三、教纲提交情况总结 一、本科人才培养方案制订工作 （一） 本科人才培养方案优化工作 （二） 留学生学位教育养方案制订工作 （一）本科人才培养方案优化工作 本科人才培养方案优化是我校2009年教育工作的重点之一。结合学习实践科学发展观活动中本科教育教学专题调研所发现的问题及形成的解决思路，经学校、学院、课程组多次讨论，并通过专家和学校学术委员会论证和研究，完成了对2009级各专业人才培养方案的优化工作。 1 .本科人才培养方案优化的措施 (1)优化了课程体系。 课程模块由2006年的6大部分（公共基础课程、文理基础课程、文化素质课程、大学科基础课程、专业课程、自由选修课程）调整为通识教育课程、大学科基础课、专业主修课和自由选修课程4大板块，明晰通识教育和专业教育的层次及联系。 ①通识教育课程包含通识基础课、通识核心课及通识选修课。 ②大学科基础课采取经管类实行“8+X+1”模式，理工、文法政专业实行“4+X+1”模式，学分一般为30分，在总学分中占17.44%。 ③专业主修课程为57学分，在总学分中占33.13%。 ④自由选修课程一般为10学分，在总学分中占5.81%。 (2)通识基础课程中的思想政治、英语、数学计算机的学时学分及教学组织形式实施进一步改革。 思想政治课4门必修课程全部实行“2+1”模式，强化了实践教学环节。 大学英语由20学分降为14学分，实行“基础英语+财经模块”由学生选修。 数学按照经济、管理及其他专业对数学课程的需要，分为18学分、14学分、5学分三个层次，进行分类教学。 (3)大力加强并完善实践教学环节。 将原有整齐划一的“毕业实习+毕业论文”实践模式，改为专业经典文献研读、本科生科研训练、社会实践与调查、专业实习、毕业论文等“五位一体”的实践教学新模式，毕业论文学分由8学分降至4学分，实践总学分由14学分增至16学分。各专业还可根据实际情况，增加综合能力训练、讲座等其他形式的实践环节，并予以相应学分认定。 (4)按照“两学期加暑期学校模式”设置课程及学分。 学年教学周从“18+17+5”改为“18+18+4”模式，暑期学校的教学周为4周，所有校本科学生毕业前必须选修至少一次暑期学校课程。各学院在暑期学校开设两门以上高质量、适用性强的课程，包括通识教育选修课、科研训练课程、国际文化课程、跨学科课程、专业拓展课程、职场文化课程等六个课程模块。 2 .本科人才培养方案优化的特征 推行上述优化措施后，我校本科人才培养方案将呈现以下特征： （1）各专业毕业总学分基本控制为176学分（172+4），其中课堂教学为156学分，1学分基本上对应16学时，总学时由2700左右降至2500以下。 （2）选修课程比重达到了23.71%，较2008年提高了3.5%；专业选课打破专业界限，范围扩大到全校所有专业，学生的学习选择余地进一步增大。 （3）校定基础课程比重降低5%，院定课程比重则不断增加，学院及专业的自主性进一步增强。 （4）实践环节多样化，设置更为灵活，专业特色更为鲜明，实践教学建设得到加强，学生有更多的科研和实践机会。 （5）课程难度设置、开课时间、学期设置更为精细化、科学化。 3 .需要进一步完善的地方 当然，我校本科人才培养方案还有需要进一步解决的问题。比如： （1）课堂教学学时的进一步降低问题 （2）实践教学的制度化与落实问题 （3）通识教育课程的进一步优化问题 （4）实践类与实验类课程还需要加强建设的问题 (二) 留学生学位教育培养方案的制订工作 为了进一步规范和促进留学生培养教育工作，切实保障留学生培养质量，提高我校国际化办学水平，拓宽国际合作与交流渠道，根据教育部、外交部和公安部《高等学校接受外国留学生管理规定》和国务院学位委员会《关于普通高等学校授予来华留学生我国学位试行办法》的规定，在充分考虑留学生实际情况并经认真研究和充分论证的基础上，制订完成我校《西南财经大学留学生学位教育(本科、全英文)培养方案》。 二、教学质量和教学改革工程 2009年是教育部全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的第三年。 （一）教学质量和教学改革工程建设情况 （二）教学质量和教学改革工程存在的问题 （三）教学质量和教学改革工程改进措施 (一)教学质量和教学改革工程建设情况 教务处着力推进“本科教学质量与教学改革工程”，在质量工程的申报、立项、建设等方面进展顺利，取得了较为显著的建设成效。 2009年，经评审，我校有21个项目获批成为国家级、省级教学质量工程项目，其中国家级项目7个，包括国家级精品课程2门，教育部双语教学示范课程2门，国家级教学团队2个，国家级特色专业建设点1个。