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2011年招教考试试题汇总教师招聘考试公共基础知识常考题1、制度化教育阶段开始于：近代。2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启"不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 简答题 1 学习动机的种类　　1、高尚的动机与低级的动机　　2、近景的直接性动机和远景的间接性动机　　3、内部学习动机和外部学习动机　　 2、简答维果斯基的发展性教学主张。　　答：前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”3、 成败归因理论　　1、美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。　　2、同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。　　3、归因分析的策略十分重要。如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素，今后就会不再努力；如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素，下一次就可能加强努力。4、 学习迁移的种类　　1、正迁移与负迁移　　2、水平迁移与垂直迁移　　3、一般迁移与具体迁移　　4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 5、 动机的需要层次理论　　1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。　　2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。　　3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。6、 影响迁移的主要因素　　1、学习材料内容的相似性、　　2、原有认知结构　　3、学习的心向与定势7、 如何有效地进行知识概括？　　1、配合运用正例和反例　　2、正确运用变式　　3、科学地进行比较　　4、启发学生进行自觉概括8、 如何运用记忆规律，促进知识保持？　　1、深度加工材料　　2、有效运用记忆术　　3、进行组块化编码　　4、适当过度学习　　5、合理进行复习9、 如何科学地组织复习？　　1、及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习。　　2、分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料。　　3、反复阅读与尝试背颂相结合，如适当地考一考自己。　　4、多种感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行。 10、 促进迁移的教学　　1、精选教材　　2、合理编排教学内容　　3、合理安排教学程序　　4、教授学习策略，提高迁移意识性11、 操作技能形成的阶段　　1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟练 12、 操作技能培训的要求　　1、准确地示范与讲解　　2、必要而适当的练习　　3、充分而有效地反馈　　4、建立稳定而清晰的动觉13、 学习策略的特征　　1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；　　2、学习策略是有效学习所需要的；　　3、学习策略是有关学习过程的；　　4、学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。14、 常用的复述策略包括哪些方法？　　1、自觉利用有意识记　　2、自觉排除互