影像专业《断层解剖学》学习指南.doc

影像专业《断层解剖学》学习指南 一、课程简介 （一）课程目标 断层解剖学是用断层的方法研究和表达人体正常器官结构的形态、位置、相互关系及其基本功能的科学，它是独立于系统解剖学和局部解剖学之外，随着CT、MRI和B超等医学影像诊断技术的发展而产生的一门新兴学科，是医学影像学专业的重要基础课程。其任务是通过教学使学生掌握人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律，为疾病的现代影像学诊治打下坚实的基础。 断层解剖学是一门实践性很强的学科，教学以精讲多练、学生观察断层标本为主，辅以局解标本、模型、绘制断层结构图、组织讨论和作业等多种形式，以提高课堂教学效果，达到理解基本理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。断层解剖学是在系统解剖学、局部解剖学和医学影像学的基础上，对照学习连续断层标本与CT、MRI和B超图像。因我学生未开设局部解剖学，本门课程讲述前需简要介绍局部解剖学内容，如重要器官、结构的位置及毗邻，筋膜间隙的位置及连通等，为学习断层解剖学奠定基础。 1. 知识目标 （1）了解 人体各局部断层的常用基线和观察方法。 （2）掌握 人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律。 （3）熟悉 重要层面上结构之间的相互关系。 2. 技能目标 （1）通过观察标本、组织讨论和作业，培养学生的观察能力、空间想象力、绘图能力和运用解剖术语描述的能力。 （2）通过观察断层标本，培养学生与CT、MRI和B超等医学影像学横向联系的能力和精确的形态学定位能力。 （3）通过常见病例的观察和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3. 素质目标 （1）态度 培养学生热爱党、热爱社会主义，立志献身于医学事业；树立良好的职业道德，全心全意为人民服务；培养严谨的、实事求是的科学作风。 （2）能力 在教学中对学生进行多种能力的培养，即观察标本的能力、形象思维能力、自学能力、阅读能力、综合分析能力、描述表达能力、沟通能力和创造思维能力等。 （3）体质 培养学生养成良好卫生习惯，加强体育锻炼，增强体质。 （二）教学内容与时间安排 表1教学内容与学时安排表 第 章 第 节 教学内容 时 数 总时数 理论 实验 绪论 2 2 1 １－8 头部 14 8 6 2 １－7 颈部 6 4 2 3 １－２ 胸部 8 4 4 4 １－2 腹部 8 4 4 表1教学内容与学时安排表（续表） 第 章 第 节 教 学 内 容 时 数 总时数 理论 实验 5 １－5 男、女性盆部与会阴 6 4 2 6 脊柱 4 2 2 7 四肢 4 2 2 机动 2 2 合计 54 30 24 （三）学习参考资料 1、参考书 （1）刘树伟主编本科生《断层解剖学》（全国高等学校医学规划教材，2006年普通高等教育“十一五”国家级规划教材），2004年02月，高等教育出版社； （2）刘树伟主编英文教材《A Textbook of Sectional Anatomy（断层解剖学）》，山东大学医学院，2003年8月； （3）李振华主编《英汉人体解剖与组织胚胎学名词》，2005年1月，科学出版社；　 （4）刘树伟主编《人体断层解剖学图谱》（双语版），2003年01月，山东科技出版社； （5）刘树伟主编《人体断层解剖学》（教育部推荐研究生教学用书），2006年02月，高等教育出版社； （6）《颅脑连续横断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2004； （7）《颅脑连续矢状断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2004； （8）《颅脑连续冠状断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2004； （9）《纵隔的断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2004； （10）《肺的断层解剖》卫生部“十一五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2006； （11）《腹部的断层解剖学》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2002； （12）《男性盆部断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2003； （13）《女性盆部断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2003； （14）《脊柱的断层解剖学》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社， 2003； （15）《四肢的断层解剖学》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材，人民卫生出版社，2002； （12）《断层解剖教学课件》，高等教育出版社，2004。 2、学习网站 （1）邵阳医专《人体解剖学》湖南省省级精品课程网站/lesson