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影像专业《断层解剖学》学习指南.doc 72页

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影像专业《断层解剖学》学习指南 一、课程简介 (一)课程目标 断层解剖学是用断层的方法研究和表达人体正常器官结构的形态、位置、相互关系及其基本功能的科学,它是独立于系统解剖学和局部解剖学之外,随着CT、MRI和B超等医学影像诊断技术的发展而产生的一门新兴学科,是医学影像学专业的重要基础课程。其任务是通过教学使学生掌握人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律,为疾病的现代影像学诊治打下坚实的基础。 断层解剖学是一门实践性很强的学科,教学以精讲多练、学生观察断层标本为主,辅以局解标本、模型、绘制断层结构图、组织讨论和作业等多种形式,以提高课堂教学效果,达到理解基本理论,加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。断层解剖学是在系统解剖学、局部解剖学和医学影像学的基础上,对照学习连续断层标本与CT、MRI和B超图像。因我学生未开设局部解剖学,本门课程讲述前需简要介绍局部解剖学内容,如重要器官、结构的位置及毗邻,筋膜间隙的位置及连通等,为学习断层解剖学奠定基础。 1. 知识目标 (1)了解 人体各局部断层的常用基线和观察方法。 (2)掌握 人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律。 (3)熟悉 重要层面上结构之间的相互关系。 2. 技能目标 (1)通过观察标本、组织讨论和作业,培养学生的观察能力、空间想象力、绘图能力和运用解剖术语描述的能力。 (2)通过观察断层标本,培养学生与CT、MRI和B超等医学影像学横向联系的能力和精确的形态学定位能力。 (3)通过常见病例的观察和讨论,培养学生分析问题和解决问题的能力。 3. 素质目标 (1)态度 培养学生热爱党、热爱社会主义,立志献身于医学事业;树立良好的职业道德,全心全意为人民服务;培养严谨的、实事求是的科学作风。 (2)能力 在教学中对学生进行多种能力的培养,即观察标本的能力、形象思维能力、自学能力、阅读能力、综合分析能力、描述表达能力、沟通能力和创造思维能力等。 (3)体质 培养学生养成良好卫生习惯,加强体育锻炼,增强体质。 (二)教学内容与时间安排 表1教学内容与学时安排表 第 章 第 节 教学内容 时 数 总时数 理论 实验 绪论 2 2 1 1-8 头部 14 8 6 2 1-7 颈部 6 4 2 3 1-2 胸部 8 4 4 4 1-2 腹部 8 4 4 表1教学内容与学时安排表(续表) 第 章 第 节 教 学 内 容 时 数 总时数 理论 实验 5 1-5 男、女性盆部与会阴 6 4 2 6 脊柱 4 2 2 7 四肢 4 2 2 机动 2 2 合计 54 30 24 (三)学习参考资料 1、参考书 (1)刘树伟主编本科生《断层解剖学》(全国高等学校医学规划教材,2006年普通高等教育“十一五”国家级规划教材),2004年02月,高等教育出版社; (2)刘树伟主编英文教材《A Textbook of Sectional Anatomy(断层解剖学)》,山东大学医学院,2003年8月; (3)李振华主编《英汉人体解剖与组织胚胎学名词》,2005年1月,科学出版社;  (4)刘树伟主编《人体断层解剖学图谱》(双语版),2003年01月,山东科技出版社; (5)刘树伟主编《人体断层解剖学》(教育部推荐研究生教学用书),2006年02月,高等教育出版社; (6)《颅脑连续横断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2004; (7)《颅脑连续矢状断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2004; (8)《颅脑连续冠状断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2004; (9)《纵隔的断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2004; (10)《肺的断层解剖》卫生部“十一五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2006; (11)《腹部的断层解剖学》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2002; (12)《男性盆部断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2003; (13)《女性盆部断层解剖》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2003; (14)《脊柱的断层解剖学》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社, 2003; (15)《四肢的断层解剖学》卫生部“十五”国家重点医学视听规划教材,人民卫生出版社,2002; (12)《断层解剖教学课件》,高等教育出版社,2004。 2、学习网站 (1)邵阳医专《人体解剖学》湖南省省级精品课程网站/lesson

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