基于网络的校本教研探索.docVIP

基于网络的校本教研探索 厦门市海沧中学 刘文胜 杨陆辉 摘 要 校本教研是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。然而，当前许多学校的校本教研主题不明，有效性不高，存在一些矛盾和流于形式的现象。本文从网络校本教研的目的意义、目标与实施管理入手，提出运用网络平台提高校本教研的有效性，并以教育博客为例进行实践探索。 关键词 网络技术；校本教研；探索 校本教研是新课程改革以来普遍得到公认的提升教师教学实践智慧的一条有效途径。然而，在基于学校层面的教研实施过程中，目前存在一些矛盾和流于形式的现象，让校本教研得不到应有的实效性。随着校校通工程的完善与现代信息技术的迅猛发展，运用网络平台进行远程培训、校本培训学习与校本教研已成为教师研修的新的重要途径，也是提高有效教研的最好载体。为了全面推进基础教育课程改革，特别是新高中课程改革，解决当前校本教研的突出问题，我们建议进行基于网络校本教研的实践尝试。 一、网络校本教研的目的意义 网络培训、学习与教研是落实校本有效，也是实现提高教研的必由之路。区“校校通”工程的完成和教师人手一机的配备网络条件。如何更好发挥这些优质资源的作用，使其服务于教研、教学，这是急需的问题。我们提出加强网络活动，其目的就是充分发挥网络优势，搭建网络平台，更好地发挥专家、教研员、骨干教师的带动引领作用，实现优质资源共享，真正达到走向学校、走向教师、走向课堂，为教师实施新课程服务，为提高教育教学质量服务。）要求 教研要求 1）定期专题在线研讨活动。每至少组织一次专题研讨活动，研讨课题和时间至少提前两周发布，及时汇总研讨成果，形成研讨报告在网上交流。 2）每学期围绕本学科教研撰写文章1－2篇，推荐优秀文章3－5篇在网上发布。 3）每学期至少在网上交流一节听课实录及点评。 4）每学期至少有1－2个与教学同步的单元教学案例和评析意见在网上交流。 5）每学期要有1－2次级以上教研会议精神的综述或简报在网上交流。 6）每年要在网上发布学科教研工作的专题总结。 7）每学期至少在网上提供一个单元或模块的评价方式和阶段测试题目。 8）每学期要提供2－3个典型的教师教学计划、总结和反思。 9）每学期要在网上发布对学科教学的指导意见。 10）对学校或教师提出的问题要及时回复。 11）积极倡导教学问题的互动研讨，不断给教师提供展示自我的机会。 学科组工作要求 1）每学年制定切实可行的网络教研工作计划，年终进行工作总结。 2）进行网页建设，能根据教师需要设置合理栏目，扩大网站功能，提高服务水平。 3）根据网络教研工作要求，积极开展网络教研工作。4）学科组每至少，及时教师提出的问题，真正实现互动。 5）对教师网络教研情况进行评价管理。教师要求 1）积极参加学科在线研讨活动，各学科每次在线研讨都要积极参与，不留空白。 2）每学期向学科至少推荐一节听课实录及点评材料。 3）每学期至少推荐一个与教学同步的单元教学案例和评析意见。 4）每学期至少推荐节优质课（或课堂实录或音像材料）、个课件、个优秀教案、篇优秀论文、篇教学反思、一套单元或阶段测试题。 5）每学年上报工作总结。 6）向学科教研提供学科教研计划和总结。 7）每学年要至少研究解决一个教学问题，并争取专家的网上指导。领导小组工作要求 1）加强网络教研工作的指导及问题研究，每学期至少组织次交流研讨活动。 2）制定并组织实施“网络教研工作评价方案”，把网络教研开展情况作为对教研、评价的重要内容，充分调动的网络教研积极性。不断总结发现和推广网络教研的先进经验做法。 五评价 评价内容（“工作要求”）。 评价方式 1）指导小组负责对情况评价教研组负责对学科组情况评价。 2）评价采取分项计分形式，通过查看网络教研过程性材料等形式进行。 ? 3．评价结果使用 1）学科教研组与备课组的工作情况作为评选优秀教研组与备课组的依据，教师的工作情况则作为继续教育认证与评先的依据。 2）课时的认定。3）对于优秀文章，。 4）学校积极创造条件，大力支持教师参与网络教研，并作为评优树先的重要依据。 随着基础教育课程改革实验的逐步深入进行，校本教研体制的构建无疑顺应了课程改革发展的需要，满足了教师专业发展的需要，成为教师成长过程中不可缺失的阶梯。丰富模式很好弥补了传统教研的不足，为普通教师提供了一个广阔的平台。 　反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。“反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通”。自我反思被认为是教师专业发展的核心因素。在平时，教师只是将反思写在教案或听课笔记本上，久了就丢了，而通过教育博客，教师可以将自