胡文娟．略论蒙台梭利教育法之精要.pdfVIP

特别策划 编者按 蒙台梭利是一位杰出的幼儿教育思想家和改革家 年 她在意大利创办了 : 。1907 , 儿童之家 她独特的幼儿教育理论和方法引起了社会各界的强烈反响 也引发了许多教育 “ ”。 , 家 心理学家的广泛讨论 促进了现代幼儿教育的发展 、 , 。 蒙台梭利教育法是在 世纪初传入中国的 自 世纪八九十年代起我国幼儿教育界逐 20 , 20 渐兴起了学习蒙台梭利教育法的热潮 随着蒙台梭利教育热的持续升温 部分幼儿教育机构 。 , 盲目跟风 追求形式上的模仿 教条式地照搬以及片面地理解和歪曲蒙台梭利的教育理念 这 , , , 些做法引发了诸多争议 也引起了理论界和实践界的广泛关注 如何正确认识和合理运用蒙 , 。 台梭利教育法 业已成为幼儿教育理论和实践工作者重点思考的问题 为此 本刊约请专家为 , 。 , 我们解析蒙台梭利教育法的精髓,并请实践工作者来谈谈他们在学习与借鉴蒙台梭利教育法 时的经验和体会 以期为推进我国蒙台梭利教育实践提供更多的理论指导与实践支持 相关 , 。 理论文章同时刊登在 幼儿教育 教育科学 年第 期 第 期 请参阅 《 ( )》 、 , 。 2008 2 3 略论蒙台梭利教育法之精要* 北京师范大学比较教育研究中心 霍力岩 胡文娟 北 京 师 范 大 学 教 育 学 院 我国幼教工作者自发学习 及蒙台梭利教育法何为 使之更 健全人格的儿童形象作为教育 , 和实践蒙台梭利教育法已十年 好地服务于我国的幼儿教育改 的目标,然后引导儿童的 潜在 “ 有余 这不仅说明蒙台梭利教育 革与发展 生命力 朝着这一目标发展 由 。 。 ” 。 法散发的无穷魅力吸引着我国 一 教育目的 培养新 此 帮助儿童形成健全人格就成 、 : , 幼教工作者,而且说明蒙台梭利 人类与建设新社会