《双语教学实践与双语特色学校建设的研究》.doc

《双语教学实践与双语特色学校建设的研究》 课题研讨活动 会后整理存档资料 编号： 1 课题名称 《双语教学实践与双语特色学校建设的研究》 地 点 科技楼2楼会议室 时 间 2009.9.5 （星期六） 主 题 介绍双语课题的提出缘由和研究意义 主持人 郭慧 研讨 活动 过程 记录 一、参加研讨活动人员：课题组全体成员 二、会议主要议程：课题负责人、省特级教师郭慧副校长郭慧介绍双语课题的提出缘由和研究意义 三、研讨主要成果材料 　　1、课题提出的缘由 　　苏州作为中国对外开放城市之一，目前全球500强企业有102家进驻苏州，全市外向型企业达到了1万多家。为适应苏州经济发展，教育的脚步也要跟上。苏州于2002年启动双语教育。市政府领导提出，要将双语作为苏州教育一面新的“旗帜”。经济发展的逐渐国际化就要求加快教育国际化的进程，但必须逐步推广双语教育。双语教育不仅仅是着眼于教育自身，而是苏州经济社会发展到一定程度，对教育提出的必然要求。这成了当时苏州开展双语教育的主基调。 　　苏州市出台双语教育“十五”发展规划和实施意见，已经形成“政府强势推动、教育部门重点突破、社会广泛参与”双语教育的格局。到2007年全市已有30%的中小学校步入双语教育实验学校行列，中小学学生覆盖面达到20%，全市将创建成20所以上的双语示范学校。在苏州地区，双语教育显然已经不是一些学校，甚至是教育系统内部的事情，而是被摆上了政府行为的高度。双语教育已被列入政府对我们教育部门年度考核的一项重要指标。 　　截至2006年初，苏州有双语教育的实验学校达90所，全市有1000余名从事双语教育的教师，有5万名学生正在接受双语教育，学生和老师大约以1∶50的比例进行了双语教育实验。为配合“双语”这一区域教育特点，苏州已于2005年9月推出了《苏州双语教育读本》。苏州“独创”的系列读本不仅涉及上述内容，还给学生提供了课外活动的建议。 　　2、本课题研究的意义 　　张家港市隶属苏州，是全国经济最发达的县级市之一，稳居前三甲。作为外国语学校，我校树立了双语教育为开放的经济社会发展服务的观念，本学期刚投入使用的浦项国际学校很好地改善了张家港市的投资环境。为此，我们一直在探索着一种高效的新型英语教学方式，发展学生的英语特长，让大部分学生在中学阶段就掌握英语基本交际能力，即学生的英语综合运用能力，能满足他们今后学习、工作和生活对英语的基本需求。苏州政府积极大力推行的双语教学最直接的出发点就是提高学生的英语水平，而这一行动恰好符合张家港外国语学校（以下简称为“张外”）的外语教育发展需求。 　　张外于2002年成为首批苏州双语试验学校，并承担苏州市教育科学“十五”规划立项课题《尝试双语教学，发展学生特长的实验研究》。在“十一五”期间，我们还申报了江苏省教科立项课题《利用双语教学发展中小学生语言技能的研究》，进一步深化和拓展双语教学实验和研究，继续探索基础教学阶段英语教学的新途径，解决上一个课题研究中遗留的问题，继续在本市及周边地区推广研究成果。 英语学习“费时低效”的问题一直困扰大家，我们急需寻找一种新的教学模式，一种让学生直接进入外语情境, 拓展语言延伸空间, 用外语思考或交流的教学模式。《英语课程标准》指出，“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”，发展的目标不是只会“哑巴英语”、高分低能的“人才”，而是能灵活运用英语去听、说、读、写，进行信息化处理，能用英语做事情的专业人才。事实证明，以外语作为教育、教学语言，可以从根本上避免传统的外语教学与相应的语言环境相割裂的弊病。让学生在非外语课程的学习过程中运用外语交流，有助于提高外语学习的情境性和迁移性；有助于深化外语教学的改革，拓展外语教学的途径，转变外语教学的方式，营造外语教学的氛围，密切外语教学与日常生活的联系，全面提高外语教学的质量和效果 从单语教育（Monolingual Education）到双语教育（Bilingual Education）是当今世界基础教育改革与发展的一个潮流。北美、亚洲、欧洲和大洋洲的许多国家都在实施双语教育，新加坡等国还把双语教育作为一项基本国策，从中获益匪浅，为以汉语为母语背景的双语教学提供了很好的范例。 在我国，双语教育由来已久。早在洋务运动时期，清政府兴办的一些学堂就实施过以英语和德语作为媒介语的双语教育。建国以后，我国少数民族地区较普遍地对少数民族学生进行汉语和少数民族语的双语教育。进入20世纪90年代以来，随着我国对外开放步伐的日益加快，为了适应经济全球化和全球信息化时代对双语人才的需求，一些大中城市和沿海经济发达地区相继在基础教育阶段试验、实施以汉英两种语言作为教学媒介语的双语教育。 许多学校通过实验获得了成功的体验，但也有一些学校因缺少理论支持和