浙四上第五单元.docVIP

13　会说话的灯 　　　1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。　　　　初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。　　三、教学难点　　　　体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。　　四、教学课时：2课时　　一、教学目标：学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。　　二、教学过程　　1、揭题质疑1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？2、自学课文，了解大意。1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。4）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。5）读准生字新词3、交流1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。。2）朗读交流。随机正音，理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。（努力扩大朗读面，把课文读通读顺）4、练习　　扮（）叉（）舶（）免（）桅（）　　份（）义（）船（）兔（）危（）　　5、板书　　　　　　　　　什么灯　　　　　　　发出什么信号　　　　　　　　告诉人们什么　　　　　　　　　红绿灯　　　　　　汽车的指示灯　　　　　　船上的航行灯　　　　　　　　　　灯塔　　　　　　飞机的飞行灯　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、教学目标　　有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。　　二、教学过程　　1、复习回顾1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？2）用“不仅……还……”概括说说灯的作用。3）训练：用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业本》5。2、学习单元提示1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还能发现什么？2）学生感情朗读后交流。（用生动的语言来写）3）抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？3、联系实际，课外拓展1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？2）学生讨论后交流，教师随机板书：什么灯发出什么信号告诉人们什么3）激趣：同学们联系生活实际，互相交流，又学到了很多科学知识。想不想学习课文中的写法，用生动的语言来介绍？4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。5）独立仿写后交流片段，评议修改。4、总结课文。5、作业：完成《作业本》314　大自然的语言 　　1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。　　重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。　　难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。　　课前准备：　　1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。2课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、初读课文　　　1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。6．自由读全文，要求读正确。7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。　　1．学读第一节。1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石......等自然现象揭示自然奥妙的片断。2）学生自由练读。3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。6）全班齐读第一节。2．学读第二节。1）先自由读，再指名读。2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。4）启发学生想像讨论：小蝌