《直线、射线和线段》的教学设计.docVIP

【2012年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 设 计 题目： 《直线、射线和线段》 姓 　 名： 吴兆明 单 位：大朗镇新民小学 联系电话： 《直线、射线和线段》的教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书第单元“”第35页。 【教材与学情分析】 本课教材是人教版四年级上册第二单元“角的测量”里的第一节，教学内容是直线、射线的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。学生在学习长度单位和角的初步认识时已会直观描述它们的特点。这节课就是要在学生已有的关于线段的知识上加以引申从而得出射线、直线的特点。并通过对三者进行比较得出三者的异同与联系。学生在此之前已经认识了线段，能区分线的曲直，知道线段的各个特点为本课教学奠定了知识基础。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。 【教学流程】 【设计理念】 本课充分利用学生的生活经验，为学生提供自主探索时间和空间，引导学生通过、和交流等活动，学会用一般性的数学方法思考问题，培养学生的数学思维能力，发展学生解决问题的能力。 （一）知识与技能： 加深学生对线段的认识认识射线、直线并知道它们的异同与联系。 培养学生关于直线、射线、线段的空间概念发展学生的空间概念和概括力。 通过操作了解“从一点出发可以画无数条射线；经过一点可以画无数条直线；经过两点有且仅有一条直线。” 过程与方法： 1、经历对直线、射线性质的研究，培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。 2、增强合作探究意识并教会学生能将所学知识联系到生活实践中。 （三）情感态度与价值观： 1、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力。 2、通过感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 重点：认识直线和射线。 难点：直线、线段、射线的区别和联系。 【辅助教具和学具】 多媒体课件、4人小组，铅笔、书、作业纸。 【教学过程】 一、课前游戏，引入课题 同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩翻线绳游戏。咱们班谁会玩？ 翻线绳真有意思，它不仅可以锻炼我们的手指，还可以锻炼我们的大脑！今天我们就一起来学习有关线的数学知识。在数学王国中，你都认识了哪些线？ 二、善于观察，学习新知 （一）初步感知，认识射线 1、情景引入，初步感知 出示主题图让学生观察并说一说，你看到了什么？学生通过观察射线形成过程，从而让学生认识像手电筒，汽车灯和太阳光等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。 2、观察发现，认识射线 课件演示从一点（指着图中小孔）引出一条（光线）。让学生说一说，引出的光线会怎么样呢？课件演示，如果没有东西挡着，这道光会怎样？通过课件演示，学生观察中发现，射线只有一个端点，可以向一端无限延长。 （二）生活呈现，理解射线 1、找一找 课件出示：绚丽的灯光。让学生从图片上找出射线。同学们真会观察，给我们黑暗带来光明的灯所发出的光芒就是射线。 2、说一说 用课件从图片中抽象出射线，开始先出示一个点，接着只引出一条短的射线，再让生发表自己的看法。 3、想一想 让学生想一想射线是怎么样子的，并说一说，学生说，师总结，再板书：从一点引出一条直线——射线。然后让学生闭上眼睛，伸出小手画一画，感受一下射线向远处无限延伸的魅力。（老师也跟着闭眼，与学生一起投入） （三）动手操作，画出射线 1、小组交流，分享画法 看看，绚丽的灯光把城市的夜空装扮得多么漂亮啊！（手指刚才屏幕上的图）你能画出一条射线吗？先小组之间交流一下你的想法，再自己试一试。 学生画射线，教师巡视。 反馈：让学生展示画的射线，并让其说说是怎样画的。（重点说：先画一点，再从这点出发画出一条直线）。 2、质疑分析，体会画法 同桌之间再相互检查一下，画对了没有？不对的请再画一次，画完之后再给你同桌检查。老师用眼观察几秒钟，再问有没有问题，之后接着讲以下知识。 3、总结画法，分享经验 同学们真聪明，你们都会画射线了，那你们能准确地说出射线有什么特点呢？（射线只有一个端点，可以向一端无限延伸在表格内板书特点）射线能度量出长度吗？（不能）为什么？ (提醒不能全部画完只要画出它的一部分就可以了) （四）认识直线。 1、情景教学，感知直线 为了感谢你们，吴老师为大家表扬一个魔术！注意看呀！魔术变变变！（电脑演示：出一条线段→两个端点消失→两端无限延伸）你们看到了什么？ 说得好！像这样把线段的两端无限延长，就得到一条直线，直线有什么特点？射线一条直线