第3章 教育与个人的发展.pptVIP

教师资格证认证培训--教育学山西嘉维教育培训中心 第三章 教育与个人的发展 （三）个体身心发展的一般规律 第二节 影响个体身心发展的因素 第三节 教育对人类地位的提升 第四节 普通中等教育促进青少年 发展的特殊任务 （一）少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务 1、少年期： “危险期”或“心理断乳期”。童年向青年的过度。 2、特点：从心理上摆脱依赖，追求独立。 3、任务：“帮助少年起飞”。 3、初中教育的任务：“帮助少年起飞” 1）在身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育， 让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义。 2）在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能 力的培养。 3）在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情 感体验。 4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识， 是学生掌握评价自我的多维标准，这一阶段也是培养初中生自 我认识能力的起始阶段。 （二）高中教育的任务 1、 定向期：“未来”是最重要的概念，最诱人的是事业、友谊、爱情和人生价值的实现。 2、正确认识和处理个人和社会的关系： ①认识问题：过分欣赏自我和苛求社会；心理失衡； ②价值问题：以个人利益为中心；看不到自已的独特价值。 【历年真题分析】 结束 * 本章要览 考情分析 本章最近三年考试情况 本章内容结构 本章基础班课程讲解 历年真题讲解 【考情分析】 本章主要内容是个体身心发展的规律、动因、影响因素及中学阶段如何促进身心发展等问题。 目标： 1、熟记个体身心发展的概念、动因理论的派别和代表人物。 2、理解个体身心发展的规律、影响因素及相互关系。 3、中学阶段如何促进个体身心发展。 【考情分析】 本章在近三年考试中，均是以填空、选择，简答题等形式命题，难度一般，知识点集中。主要集中在个体身心发展的规律。 近三年考试中，所占分值为_7_分，题量2-3. 预计在下一年的考试大纲中及考试教材中，本章与之前的考试大纲保持一致，没有调整. 【本章最近三年考试情况】 9分 6分 7分 合 计 填空题 2个（4分） 1个（1分） 2个（2分） 选择题 1个（5分） 1个（5分） 1个（5分） 简答题 2009 2011 2012 题 型 【本章内容结构】 第三节 第二节 第一节 第四节 知识框架 重中之重 重中之重 教育与个体的发展 一般规律 个别差异性 不平衡性 动因 教育对个体地位的提升 规律 顺序性阶段性 遗传 互补性 影响因素 概念 中学阶段的任务 成熟 【本章内容结构】314 环境 学校教育 社会化 加速发展特殊功能 即时和延时价值 开发特殊才能和发展个性 高中 初中 情感 认知 自我教育 身体 【本章基础班课程讲解】 第一节 个体身心发展的一般规律 （一）个体身心发展的一般规律 1、概念：个体从出生到结束的过程中，不断发生的变化过 程，特指个体身心向积极方面变化的过程。身心指身体和心理 2、特殊性： ①在社会实践中实现。 ②有能动性。 （二）动因： 辩证唯物主义 内在、外在相互作用 多因素 荀子、洛克、华生 外在（环境、学校） 外铄论 孟子,弗洛伊德,格塞尔,威尔逊 内在（自身需要；成熟） 内发论 代表人 观点 派 别 儿童、青少年 不同年龄不同特征 ①身高有两个高峰 ②心理方面：感知、思维、情感；生理方面：神经、淋巴、生殖 ③关键期 ① 在不同年龄阶段,同一个方面的发展速度不同 ②不同方面发展不平衡性。 不平 衡性 ①性别：男女； ②心理特征：努力程度。 不同层次上有差异 ①性别②身心构成 个别差 异 性 失明，听觉更好；身体残缺，意志坚强。 互相补偿：某一机能受损，其它机能补偿 互补性 ①身体：上到下，骨骼到肌肉 ②思维：具体到抽象； ①整体上有一定的顺序 ②个别过程和特点具有一定的顺序 顺序性 阶段性 举例说明 念义 规律 显隐 ①制约程度和特点 ②为一定年龄阶段身心特点的出现 提供可能和限制 成熟 特殊功能： ①社会化规范 ②加速发展特殊功能（最近发展区） ③即时和延时价值 ④开发特殊才能和发展个性