深化体育教学改革全面推进素质教育.pdfVIP

100 新疆医科大学学报　JOU RNAL O F X IN J IAN G M ED ICAL UN IV ER S IT Y　2003 Feb. , 26 ( 1) 实验指导书步步模仿, 最后得出相同的实验结果。学生完全 的高素质实验教师队伍, 才能满足实验教学改革的要求。学 处于被动地位, 不利于学生思维能力和创新能力的培养, 同 科融合后的实验教学对教师提出更高的要求, 比如机能实验 时禁锢了学生的兴趣爱好和特长, 限制了个性化发展。因此, 室的综合实验和创新或设计实验往往要涉及 3 门课程, 作为 要改变传统教学方法中的不合理因素, 通过学生对实验教学 代课教师必须熟练掌握 3 门课程的相关内容才能上好实验 内容特别是综合实验内容的掌握和理解, 进而自行设计实验 课。同时要求实验技术人员掌握新实验的特点和相关理论知 方案, 充分利用发散性思维, 引导和启发学生的思路, 通过设 识, 这样才能协助教师完成实验教学任务, 并进行实验技能 计过程中的问题讨论, 提高学生综合运用知识进行创造性实 的训练。 验的能