新课标下教师继续教育的现状和对策.pdfVIP

教师培诩 新课标下教师继续教育的现状和对策 +陈志高 (甘肃省瓜州中学736100) 摘要：教师由知识的传授者转定为教育实践的研究者，由“教书匠”向“研究型”、“专家受” 与“学者型”的教师转变，这是社会发展和教育改革的必然要求，也是教师专业化发展的重要趋势。 本文针对羲课标下教颊继续教言的现状，／g．fff京关的理论知识造行分橱，提出促造教瞬说念更新，改 善教师教学行为的对策，形成可持续发展的教育教学能力。 关键词：新课标继续教育现状对策 长期以来，教师在教育教学活动中的任务被认为就是“传道、授业、解惑”。认为只要具备了一 定的教育学、，tL,理学雨r学科专业知识，能够按照教育专家年¨教科}5的要求，把有关的知识传授给学生， 就能胜任“教师”这一l：传。耋鬟乎教}霹进行教学活动，或楚依靠蓊入已经总结遗麓缀沦霸}答案，或者 凭臼己有限的经验进行简单露复的教学实践，就可以顺利地完成教学任务，往往缺乏对教学中存在的 问题进行系统的分析和研究。在人们的观念中，教师只越一个知识的传递者，～个“教IS匠”，教师 这--,：}?JL乎楚一个久人都麓于麓“职业”H’。 随着现代科学技术的遄