湖南省双峰县花门镇第一中学高中历史 1.2走向“大一统”的秦汉政治教案 人民版必修1.docVIP

湖南省双峰县花门镇第一中学人民版高中历史必修一 1.3君主专制政体的演进与强化 教案 一．教学目标 【知识与能力】 1. 知道始皇帝的来历，郡县制的建立， 2. 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 3. 理解：历史概念：郡县制、中央集权制度；皇权是封建专制国家的权力中心；秦朝中央官制的特点。 4. 比较郡县制与分封制的异同；分析巩固统一措施的作用。 【过程与方法】 1. 阅读历史材料和从中获取有效信息的方法。 2. 史论结合、论从史出。 【本课重点】 秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，郡县制的推行，从中央到地方一套完整的官僚体系的形成）。 【本课难点】 秦朝创建中央集权制度的作用和影响 二．预习指导：带着下列问题去阅读课文并回答问题 1. 阅读教材根据教材完成秦国统一过程表 秦统一过程 地区[ 过程 意义[ 中原 北部 岭南 西南 郡县制度最早出现在秦朝吗？为什么？ 简述秦朝郡县制度设置的基本情况有哪些？ 秦代施行的郡县制度与西周分封制相比最大的差别在哪里？ 秦代实行郡县制的历史意义是什么？ 西汉初年在地方行政制度上与秦朝略有区别的地方在哪里？ 简述秦朝在中央设置的最重要的官员及其职责。 在秦朝的中央行政体制下，皇帝裁决军国大事的主要依据是什么？它有哪些好处？再想一想，为什么这一制度后来被秦始皇破坏？这是偶然的吗？为什么？ 西汉武帝时期，为了加强对地方的控制，又采取了哪些措施，有何重大的历史意义？ 教学过程 【导入新课】 播放电视剧《秦始皇》的片头曲，调动学生的兴趣，然后通过提问导入新课。 提问：你知道这部电视剧讲的是哪个皇帝的故事吗？ 在学生回答的基础上，教师讲述：这部电视剧反映的就是在中国历史上被称为“千古一帝”的秦始皇。在中国历史上，对秦始皇的争议很大，有的人称誉之为“千古一帝”，也有的人则认为他是一个暴君。但是不管人们怎么争论，一个不变的事实就是如果你要研究中国历史，就不能不研究秦始皇。从一统天下到建章立制，秦始皇所采取的一系列措施对后世产生了极其深远的影响。其中最重要的就是“大一统”和专制主义中央集权制度的确立。 【讲授新课】 一、秦朝大一统的实现 引导学生回忆初中所学习过的相关历史知识，在此基础上教师总结讲述如下： 西周灭亡以后，周平王东迁洛邑，历史上的东周开始。东周又称为春秋战国时期。这是中国古代史上的一个空前混乱的时代，同时也是一个发生着深刻变革的时代。说它空前混乱，是因为周平王东迁以后，周王室的实力大为衰落，再也无力控制各地诸侯。这样一些强大的诸侯国崛起，为了争夺土地、财富和人口，不断发动着战争。春秋历时242年，其中战争朝聘483次；战国更是以连年战争不断而得名。长期的诸侯混战给人民带来了深重的灾难。说它发生着深刻的变革，是因为在这一时期，随着社会生产力的发展，以及诸侯争霸的需要，奴隶社会逐渐瓦解，封建社会正在形成。在这个过程中，后世所采用的许多政治制度也在这个时期开始萌芽。 在春秋战国五百多年的战乱中，诸侯国的数目由于兼并战争而逐渐减少。到了战国时期，基本上只剩下了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等七个主要的诸侯国。在这七个国家中。秦国由于推行商鞅变法，进行了充分而彻底的改革，国力日益强盛，在长期的战争中多次打败东方六国，逐渐取得了对其他国家的优势地位。 到了秦王政上台的时候，秦国的实力空前加强。秦国所控制的土地和人口已经与东方六国的总和相当，在军事上更是保持着绝对优势。这样，在秦王政的指挥下，从公元前230年到公元前221年，秦国相继灭亡了东方六国，基本上完成了对中原地区的统一（在这个过程中可以补充有关秦王政的故事）。 中原的统一完成以后，北方少数民族匈奴族构成了对秦朝的直接威胁。匈奴是生活在蒙古草原上的少数民族，在战国时期强大起来，对当时的秦、赵、燕三国构成了严重威胁。这三个国家不得不在北方修筑长城进行防御。秦朝统一中原以后，公元前215年，秦朝大将蒙恬率领大军出击匈奴，收回了河套地区。此后，秦朝开始把秦、赵、燕三国长城连接起来并加以延续，构成了一道长达万里的军事防御工程－长城。这是当时军事工程建筑技术水平的杰作，也是当时强大国力的体现。同时，为了加强与北部的联系以及快速调动军队和物资，秦朝还修筑了“直道”，被称为古代的高速公路，这些都加强了北部边防。 秦灭六国以后，秦军也展开了统一岭南地区的战略攻势。岭南地区的主要居民是越族人，越族很早就与中原有着密切的联系。秦军的军事行动遭到顽强抵抗，其中导致秦军失败的重要因素是运输困难。于是在公元前214年，秦朝开凿了沟通湘江水系和漓江水系的灵渠，以便于补充兵员和军需物资。经过激战，终于平定岭南。秦在岭南地区设置郡县，实行军事镇守和行政管理。这是岭南地区归入中央王朝管辖的开端。 在西南地区，秦朝还在当时被