江苏省东台市唐洋镇中学九年级历史上册《第1课 人类文明的开端》教案 新人教版.docVIP

《第1课 人类文明的开端》教案 【教学目标】 1. 全面了解人类社会形成的过程。 2. 思考探究人类的起源，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高科学人文素养。通过观察图片，培养学生想象能力，体验、感悟科技发明的过程。 3. 社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 【重点难点】 1、教学重点：氏族的产生及其特点和作用。 2、教学难点: 把握人类是怎样从古猿进化而来的。 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一 导入新课 明确目标 你听过“亚当和夏娃”的故事吗？西方世界一直认为人是上帝创造。中国古代也流传着“女娲抟土造人”的故事。东西方人类真的是通过不同方式形成的吗？我们人类到底是怎样形成的呢？今天我们就来学习第1课 人类的形成 学生讲神话故事 置疑悬念，明确本课学习主 题 二 自学指导 整体感知 出示本课中考考点 学生对全课展开预习，在书本上划出要点。 明确考点 直奔主题 三 讨论交流 解决疑难 人类的出现 人类的起源和发展 大多数人类学家认为，现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“正在形成中的人”。距今约三四百万年前。 三个阶段：“猿类”、“在形成中的人”和“完全形成的人”。 人种的产生 中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个进化阶段。 进化阶段 主要代表 早期猿人 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 晚期猿人 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人 早期智人 德国尼安德特人、中国丁村人 晚期智人 法国克罗马农人、中国山顶洞人 晚期智人阶段，形成黄、白、黑三大人种。但这是外貌特征的差异，各人种在体质和智力上并无优劣之分。人种的划分是人类起源后在迁徙过程中随着环境变化而逐步形成的。近现代史上，帝国主义宣扬的“种族优劣论”是为他们的侵略战争服务的。 二、氏族社会 3、氏族的形成 氏族制度是人类第一个正式的社会组织形式。氏族是按同一祖先的亲属关系结合在一起的社会集团，它是原始人的社会组织和经济组织的基本单位，几个有共同血缘关系的氏族，往往联合成为一个大氏族，即所谓的胞族，几个大氏族又常常联合成一个部落，这就构成了所谓的氏族制度。 经历了母系氏族和父系氏族两个不同的阶段。 母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。 4、原始社会的解体 父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。 学生思考、讨论 学生分析、思考、讨论 学生阅读课文，回答： 根据新课标自主、合作、探究的精神，让学生自己学，从而获得的知识，印象会更深刻。 让学生系统获得信息。 四 总结归纳 检测评价 本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解为线索，向我们展示了原始社会的风貌。 一人类的出现1.正在形成中的人2.完全形成的人早期猿人 晚期猿人 早期智人 晚期智人3人种的差异二,氏族社会1.母系氏族2.父系氏族 3.原始社会的解体和国家的产生． 腊玛古猿 B． 南方古猿 C．海猿 D．外星人 2．人类最初经历的社会是 （ ） A．．． 奴隶社会 D．．．．．．．．．．．．人和动物的根本区别是　　A．使用语言　 B． 建造房屋　C．烧制陶器　D．制造工具 A．用火把肉烧成熟食用 B．C．穿着麻布缝的衣服　　D． A．自然环境的变化　　B．劳动　　 C．生产力发展 　　D．生产工具的进步 10.．导致人种差异的主要原因是（　 　） A．自然地理环境等多种因素长期影响? B．进化阶段不同C．体貌特征不同D．生活习俗不同 11.中国人从体貌特征看，应属于我们通常所说的哪一种人？（ ） A．黄种人　　B．黑种人　　 C．白种人　D．红种人 12.现代人类最早形成于（ ） A．二三百万年前　B．三四百万年前　 C四五百万年前．　D．五六百万年前 【教学反思】