广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第24课 诗两首《荷叶母亲》教案 新人教版.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第24课 诗两首《荷叶母亲》教案 新人教版 教学目标 朗读课文，体会文章情感，把握以物喻人的手法。 二、教学重难点 重点：把握以物喻人的手法。 难点：体会文章情感。 三、课时安排：1个课时 四、教学流程设计 （一）课前检测（时间控制：4m））））） 自学方法：划出作者心情的词语，红莲所处的环境，思考引起作者心绪变化的原因。 自学要求（检测）： （自学时间：4分钟） 生自学，师巡视。 成果交流： 环境 红莲 心境 原因 第一次 繁杂的雨声，浓阴的天 开满 亭亭 烦闷 担心是否如白莲的遭遇 第二次 雷声作了，雨愈下愈大 左右敧斜 不适意 无法可想，更加担心，又无能为力 第三次 大荷叶慢慢倾侧了下来 ，正覆盖在红莲上面 被大荷叶覆盖 不宁的心绪散尽 红莲受到了保护，不用在经受风雨 第四次 雨势并不减退，雨点不住的打，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 不摇动 深深受感动 勇敢、慈怜荷叶保护红莲正如无私慈爱的母亲保护女儿 作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。 [小结]：外面是狂风暴雨，而红莲在荷叶的保护下是一片云淡风清，作者联系到自己的经历。内心最柔软的地方被深深触动，她在文章结尾深情地唱出了这样的赞歌（齐读）——“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”齐读！ （五）自学指导（三）——把握以物喻人的手法 自学内容：①本文的主题是通过什么手法表现出来的？ ②文中为什么要插入九年前与祖父赏莲片断？ 自学方法：联系全文，“与祖父赏莲”一段结构上有何作用？ 生自学，师巡视。学生成果交流，教师适当引导。 （六）达标测试 1.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”请从一个角度或多个角度综合赏析该句子。 提示：赏析句子的角度：①修辞手法；②重点词语；③结构上的作用。 2.《动态》P71 4~9题 【参考】： ①“心中的雨点”，暗指人生路上的风风雨雨，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。抒发了对母亲的热爱与赞美。点明主旨，深化情感。感情真挚热烈！ ②运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶，生动形象地写出了母亲保护儿女，为我们遮风挡雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。卒章显志，直抒胸臆，将母爱推向高潮。 （七）布置作业 1.仿写诗歌最后一段（A本） 2.预习《羚羊木雕》 板书设计： 荷叶母亲 冰心（散文） 荷 叶―――――― ――― 母 亲 （勇敢慈怜 遮蔽） 联想 （无私慈爱 保护） 红 莲―――― ――――――― 我 （美丽、柔弱、幸福） 心中的雨———―――――― 人生路上的坎坷磨难 2.《动态》P71 4~9题 （七）结语 同学们，你们现在就像一朵朵娇弱的红莲，母亲会竭力保护你们，为你们创造最好的生活环 境，可母亲终究会老去，当有一天母亲老得需要你们的隐蔽的时候，请你牵住她的手！ （八）布置作业 报纸 板书设计： 荷叶母亲 冰心（散文） 荷 叶―――――― ――― 母 亲 （勇敢慈怜 遮蔽） 联想 （无私慈爱 保护） 红 莲―――― ――――――― 我 （美丽袅娜、柔弱无助、幸福幸运） 心中的雨———―――――― 人生路上的坎坷磨难  借物喻人，托物言志 借物喻人，托物言志