四川省中江县兴隆中学九年级语文下册 第21课《曹刿论战》教案 新人教版.docVIP

21 曹刿论战 教学目标 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 能力目标 1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 德育目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点、难点 1．理清行文思路。背诵课文。 2．体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。 课时安排 2课时 教学过程 自主预习 一、导语设计 前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。 二、资料助读 1．《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 2、?关于历史散文体例 ??? 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 ??? 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 ??? 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 ??? 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 三、生字新词预习。 刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú） 小惠未编（biàn） 玉帛（bó） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 辙（zhé） 夫战(fú) 1．学生齐读第一段。 2．学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。 【 】肉食者：。 　　【 】间（）：。 　　【】鄙：。【】何以战：。 【】安，。弗，。 专，。　【】徧（）：。 　　【】牺牲，。 　　【】加：。 【】必以信：。　 【】孚，。 　　【】福：。 　　【】狱：。　　【】察：。 　　【】情：。 　　【】。忠：。属，。 　　【32】鼓：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。下文的“三鼓”，就是三次击鼓命令军队出击。 　　【33】败绩：大败。 　　【34】驰：驱车（追赶）。 　　【35】辙（zhé）：车轮轧出的痕迹。 　　【36】未可：还不可以。 　　【37】登轼而望之：①登上车前的横木。轼:古代车子前面的横木，供扶手用。而：表承接。 ②另一种解释为登上车子，扶着车前的横木。轼：名词活用为动词，扶着车前的横木。（此时断句为：登/轼而望之）。 【38】遂逐：就追赶。逐，追赶、追击。【】既克：已经战胜。既，已经。 克，战胜，攻下。 　　【】故：原因，缘故。 　　【】一鼓作气：第一次击鼓能够振作勇气。作，振作。鼓，击鼓。 　　【】再：第二次。 　　【】竭：（士气）枯竭。 　　【】盈：充满，这里指士气正旺盛。 　　【】靡（mǐ）：倒下。 【】测：估计，推测。 整体感知 (1)这篇文章有几条线索? (2)本文可以分为几个部分? 想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？鲁国能够以弱治强的原因课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。