【创新设计】2013-2014高中语文 远方同步检测 鲁人版必修5.docVIP

【创新设计】2013-2014高中语文 远方同步检测 鲁人版必修5 (时间：45分钟　满分：60分) 积累与运用 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　)(3分) A．提防(dī)　　 　　怂恿(sǒnɡ)　怏怏(yànɡ) 气喘吁吁(xū)B．剜肉(wān) 蘸酒(zhàn) 娇嗔(shèn) 一惊一乍(zhà) C．讥诮(xiào) 踹水(chuài) 蠕动(rú) 颠沛流离(pèi)D．酒馔(zhuàn) 角隅(yú) 埋怨(mái) 车轮辗轧(yà)解析　B项“嗔”应读“chēn”。C项“诮”应读“qiào”。D项“埋”应读“mán”。 答案　A 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)(3分) A．喝彩　　点缀　　温馨　　没精打彩 B．庇佑　　划拳　　唯一　　心潮澎湃 C．览绳　　磨蹭　　吸吮　　窸窸窣窣 D．洗漱　　悸动　　竟争　　战战兢兢 解析　A项“没精打彩”应为“没精打采”。C项“览绳”应为“缆绳”。D项“竟争”应为“竞争”。 答案　B 3．依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是(　　)(3分) (1)中国曾是西洋人心灵的寄托，想象中的天堂，而使他们一直试图在________这遥远的东方。 (2)每个民族有每个民族的远方，它使人________在似有似无的梦境里。 (3)这远方的凛然曾磨削人的斗志，使古老的印度民族在无助的茫然中________悲观的思想。 A．探索　陶醉　酝酿 B．探知　沉醉　孕育 C．探知　陶醉　孕育 D．探索　沉醉　酝酿 解析　探索：多方寻求答案，解决疑问；探知：探求了解。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中；沉醉：多用于比喻。酝酿：比喻做准备工作；孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。 答案　C 4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(　　)(3分) A．还有什么喜悦比抵达梦土更使人歆羡？——那第一批到达新英格兰的清教徒，看到的梦土虽荒凉，却高兴得跪下来感谢上帝。 B．“不。”他这样回答：“那时她们太老了，不能同我们去了。” C．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 D．无穷的远方、有限的生命，使人抱志饮恨。 解析　B项中冒号应改为逗号；C项中第一个问号应改为逗号；D项中顿号应改为逗号。 答案　A 阅读与鉴赏 阅读下面一篇文章，完成5～8题。 逃　离 郭静娟 食堂门口有一棵树，向着横斜里伸展着几根粗粗细细、长长短短的树枝，枝上随意点缀着些浓淡不一的绿。每每傍晚时分，我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，就像站在油画里一般，说不出的拙朴和奇异。天边的云霞有时绚丽有时深沉，仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日夜夜为我诠释着风格迥异的美。 有一天，我终于因它而驻足，在暮色里出神。 学生时代的我们，没有丰富的生活，书本就是我们的天，不能沉醉却别无选择，按照程式完成了小学生、中学生、大学生这一次次角色的转换，终于可以逃离书卷校园。“狂喜”远不足以形容心情，虽然有着同吃同住的姐妹，但各奔东西的伤感，怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。踏入绮丽的大千世界，看到生活正热情地招手，逃离的快感如山高如水长。 快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细细品味就被一阵流浪的风吹远了。 琐碎的日子流水无痕，夹着落叶的缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利。捷克作家米兰·昆德拉在他的小说《玩笑》中说：“受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。” 只有逃离，逃离成了我们本能的选择。某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再需要不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处闪耀着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花。可是当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上荡到生活的最高处，而最终回到的，却是它原来的位置。 生活在我们逃亡的背影里开怀大笑，我们早已成了生活的一分子，无处可逃。开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离可以滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。在千山万水中惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴趣盎然而去，带着些许失落归来。风景地从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。 心寂寞，世界所以寂寞，花开遍地，有人看到的依旧是满眼的寂寥落寞。 想起最心爱的诗歌之一——王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的尘世，和明月为伴，和清风为友，自由地引吭高歌，仿若遗世独立，静美至极，可在那幅想象的图画里，我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里只身独处，竟让我有些不寒而栗。纵有推窗邀月的情怀，纵有把酒临风的洒脱，能够逃到天涯海角，也