【创新设计】2013-2014学年高中语文 1-4斑纹活页规范训练 苏教版必修5.docVIP

第4课 斑纹 (时间：45分钟　满分：60分)一、基础巩固(25分，每小题5分) 1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(　　) A．逶迤(wéi)　慵懒(yōng)　蝰蛇(jǐn)　鳍叶(qí) B．嗜好(qí) 鲑鱼(guī) 鹰隼(sǔn) 蛊惑(gǔ) C．晕眩(xuàn) 磨砺(lì) 妖娆(ráo) 疱疹(pào) D．碾砣(zhǎn) 镌刻(juàn) 罪孽(niè) 螫针(zhē) 解析　A项，“逶”应读wēi，“蝰”应读kuí。B项，“嗜”应读shì。D项，“碾”应读niǎn，“镌”应读juān，“螫”应读shì。 答案　C 2．下列词语中，有错别字的一项是(　　) A．融洽　　　溶解　　　熔化　　　春光融融 B．瑕疵　　　霞光　　　遐迩　　　应接不暇 C．沟通　　　沟结　　　钓钩　　　勾心斗角 D．壅蔽　　　麻痹　　　凋敝　　　弊绝风清 解析　C项，“沟结”应为“勾结”。 答案　C 3．下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是(　　) A．这篇文章使我们明白，现在的文体正在走向交叉、融合，表达内容往往也非常丰富，科学、人文，包括艺术，有时结合得很紧密。 B．这篇文章的文艺性非常强，语言生动华美，既有说明，又有议论、抒情。 C．《斑纹》是一篇优秀的文艺性说明文，用有文采的语言为读者说明了动物们的各种斑纹以及这些斑纹的生物学意义，为我们更好地认识自然、保护自然、利用自然提供了科学依据。 D．《斑纹》主要描写了动物皮毛的颜色和图案，也写到了其他自然和社会现象，如山川地貌和人类劳作的痕迹，甚至无形中可能存在的斑纹。 解析　C项，这是一篇以说明为主要表达方式的散文，它的文体特征并不明显。文章介绍动物斑纹的目的在于揭示一些哲理，虽然也有丰富的知识，但还说不上有丰富的科学性，也不是为了让人们来利用自然。 答案　C 4．下列语句加点的熟语使用恰当的一项是(　　) A．儒学是儒家的学说，由孔子创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。 B．今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。 C．这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病了。 D．王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。 解析　A项，“薪尽火传”比喻师生传授，学问一代代地继承下去。B项，“不应无可置疑”，把意思说反了；C项，犯了望文生义的毛病，“大人不见小人怪”指位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪；D项，“刮目相看”指用新的眼光来看待，一般用于人。 答案　A 5．有人嗜食野生动物，甚至染上了新的疾病，如SARS病毒；有人好穿野兽皮毛，以致珍禽异兽岌岌可危，比如藏羚羊被猎杀殆尽……请以“保护动物”为主题，写一则公益广告。(不超过20字)(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　注意字数，文字的简洁与文采。 答案　(1)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。 (2)控制贪婪的胃口，留住多样的世界。 (3)鸟美在羽毛，人美要护鸟。 (4)人与自然友好相处，自然给人和谐家园。 二、阅读精练(35分) (一)课内精读(17分) 阅读下面的文字，回答6～8题。 ①斑纹，对称设计。老虎，斑马。草地上黑白花斑的奶牛，酝酿哺育我们的乳汁；振动短小透明的翅，毒蜂随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螯针。曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑；病变的皮肤布满令人生厌的疱疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。母亲骄傲，腹部的妊娠纹象征孕育和新生；遇害者脖颈上可疑的道道抓痕，身体上深浅不一的刀伤，组成罪孽的恐怖条痕——斑纹无处不在，将两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。 …… ②斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活。烧裂的陶碗，瓷器上的冰纹，碾砣上“巛”形的石质花纹。蛋卵上的斑点，变质面包的菌斑，粒子的分布方式。我们甚至彼此并不知晓，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。 ③中学地理课本向我展示由外太空拍摄到的卫星图片：藏蓝的深渊里，地球孤独地转动，布满褐色的古怪斑纹。这是人类偷偷登上神的——我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌面的一张地图。 ④因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。 6．第①节并没有明确说明斑纹是如何“对称设计”的，那么该如何理解“斑纹，对称设计”？(6分) 答：________