【步步高】高考语文一轮总复习 语言文字运用 图文转换二——重点突破及训练反馈学案20.docVIP

学案20　图文转换(二) ——重点突破及训练反馈 如何规避做图文转换题时出现的问题？ 阅读下面三个图文转换题，对照学生实际做题中的答案，探讨答案存在的问题。 1．请欣赏漫画，回答问题。 (1)用简明的语言说明画面的内容。(不超过60个字) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)结合漫画合理想象，以“文化生活”那只桶的口吻拟写一句话。(不超过10个字) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学生答案　(1)画面中的一个中年人挑着一副担子，担子后面挂着一只上面写着“物质生活”的桶，另一只上面写着“文化生活”的桶则被放在另一边。 (2)文化生活也很重要。 探讨________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 提示　(1)能用说明性文字介绍画面，讲清了画面上有什么，在做什么事。可是，该答案则忽视了一个极为重要的细节：被放下的桶仿佛要说话，而中年人扭头吃惊地看着。这个细节正代表着该漫画的寓意：人类前行，要挑起物质生活和文化生活两个担子，不可忽视“文化生活”。读漫画，描述画面内容，漫画中的细节绝不可忽视。 (2)把画面寓意说出来了，但未注意从“文化生活”这只桶的口吻角度表述，更谈不上采用拟人手法，或幽默，或恳求，或劝诫。 2．(2009·四川卷，8) 右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。(100字以内) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学生答案　(1)山高路远，坎坷不平，乱石塌落，行路难。李白在《蜀道难》中反复咏叹的蜀道真实地展现在我们眼前。在这倒立的大山上，有一群武警官兵和医护人员正在抢运伤员，他们弓起身体，好像匍匐在山道上。 (2)突发的特大地震摧毁了震区的道路。温总理及时奔赴地震灾区下达中央的命令，解放军、武警和医护人员及时抢救受困群众的生命，谱写了抗震救灾的诗篇和奉献的颂歌。 (3)脚下碎石堆积，天空一片阴霾，肩上扛着我们的同胞，正像举着火把，扛着新生的希望。走过坎坷山路，用坚韧支撑着脊梁，用脊梁支撑着生的希望。奉献与奉献在此刻相约，真诚和真诚在诉说向往。啊，大爱无疆，大爱无疆。 探讨________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 提示　本题是以图文的形式考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。但是内容有明确的要求：颂扬。答题时首先必须扣住题干中明确要求的“简明得体、鲜明生动”这四个采分点，同时勿忘表达准确、连贯的隐性要求。另外，答案还要体现“颂扬”，语言有文采，字数不能超过100字。(可以运用反问句、感叹句、排比句等，以突出文采) 答案(1) 问题类型：比较具体地描绘了画面和叙述了事件，但是颂扬之情没有直接地表达出来。 具体分析：本答案侧重了描绘画面和叙述事件，但是没有明确地突出颂扬救人者的奉献精神这个中心，忽略了题干中表达颂扬之情的要求。 答案(2) 问题类型：表述不够准确，没有紧扣画面。语言表达也欠鲜明生动。 具体分析：本答案没有紧扣震撼人心的救人场面进行作答，其中“温总理”等语句脱离画面，而且对于画面中的人物、事件、环境也没有细致描绘。同时语言表达也欠鲜明生动。 答案(3) 问题类型：语言表达不够简明、连贯、得体。 具体分析：此答案中的语言比较有文采，但是在描绘画面时，先是“脚下”，接