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江苏省连云港市灌云县四队中学高考语文专题练习：专题训练十三 文言文阅读 一、(广东深圳2011届高三一模卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。 答友人求序文书 (清)唐绍祖 辱惠书，重赐大集，复蒙崇奖过当，欲仆序而行之。足下才高气壮，负盛名于时。人之所以推奉足下，与足下之所以自待者，岂不以斯编为足信今传后也哉！而使仆公然标其卷首，幸何可言！幸何可言！ 然仆尝有言，吾之有文，而欲得工于文者序之，非特相引重而已，吾文有瑜焉不可掩，吾文有瑕焉不可护，吾有其从入之处，甘苦曲折得力之所由，不可不知。三者缺其一，皆不足以序。而非甚工于文，则必不能洞首尾，抉要害，旁推交通，以尽其说。尝譬之人身垢痒待搔，而欲使异体者言之，其能无左右相错迕乎？又或有人亲见己身所患之处，而此人方病风拘挛，其能运其十指之力，使之快然而无憾乎？今足下视仆，其于文工耶？不工耶？足下误缘浮誉，深信推引，当不以为不工矣。此足下见许之意则可，仆何敢当！然仆重违足下意，便欲竭其驽钝，以万一相为发明，日夜取大集读之，而独茫然不得其端绪，知足下之有百瑜而无一瑕明矣。而其所从入者何如，何者为其所得力，仆殆如异体人不得指说。就令吾文诚工，亦不当在作序之列，而况不免于病风拘挛之苦。此所以临纸涩缩，而不敢措意者也。 仆又窃谓古人之为序多矣。凡其朋友故旧出处离合之际，莫不各有赠送之作。观其驰骤往复，似不难恣意自快。而究竟归于质实，绝无增饰情事，以虚言伪说取笑天下，故久而不可磨灭。于序文也，抑又可知。后之君子，其欲人之序之，与俨然执笔而为之序者，岂复有讲于此者哉！仆文章鄙野，非敢托有本之说以自高。以足下工于文，世固多有造门而求序于足下者，故又以硁硁①之意为足下献。 [选自吴曾祺编《历代名人书札(二)》西苑出版社出版] 【注释】①硁硁(kēnɡ kēnɡ)：形容浅薄固执。 1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(　　) A．则必不能洞首尾　　　　　　　　洞开 B．此足下见许之意则可 表示被动 C．世固多有造门而求序于足下者 到 D．非敢托有本之说以自高 高兴 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A.而使仆公然标其卷首观其驰骤往复 B.旁推交通，以尽其说以足下工于文 C.仆又窃谓古人之为序多矣知足下之有百瑜而无一瑕明矣 D.以足下工于文世固多有造门而求序于足下者 3．黎锦熙先生认为“古文底(的)图解”，“是指示研究古文文法和练习言文互译底一个总方法……实在是很科学的古文研究法”。下列“框式图解”是对文中画波浪线的句子或短语的内部层次关系的理解，每个“框”中解释短语结构关系的词语都省略了“关系”或“短语”二字。其中图解有错误的一项是(　　) 课文杜甫《登高》例句分析示范： A. B. C. D. 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．文章首先高度赞扬“友人”年轻有为，名气大，接着说“友人”请我作序，感到非常荣幸。 B．文中特别强调替他人作序的基本条件，就是作序人必须擅长写作，要对作品公正客观地评价。 C．作者用“异体者搔痒”、“病风拘挛”这两句话，再次申说“我”不能替“友人”作序的理由。 D．结尾段作者全从正面着笔， 强调序文的真实性，再次表明不能作序的理由，并且宽慰“友人”。 5．翻译和断句。 (1)翻译下面的句子。 ①岂不以斯编为足信今传后也哉！ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②以虚言伪说取笑天下。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)用“/”给下面的文段没有标点的文字断句。 余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就林止息。仰望亭宇，尚在木末，意谓是如何得到？良 久 忽 曰 此 间 有 甚 么 歇 不 得 处 由 是 若 挂 勾 之 鱼 忽 得 解 脱 若 人 悟 此 虽 两 阵 相 接 鼓 声 如 雷 霆 进 则 死 敌 退 则 死 法，当恁么时，也不妨熟歇。(苏轼《记游松风亭》) 二、(2011年广州市高三年级调研测试卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。 拟论姚莹功罪状① (清)鲁一同 守边之士，皆威信千里，坐摧强寇。用之则边境安，舍之则戎心启