陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 学生自读锦瑟 新人教版.docVIP

引导学生自读《锦瑟》 1、 教师范读诗歌。2、 学生结合注释自由朗读诗歌。3、 提问： 诗人由“五十弦” 的“锦瑟” 想到了什么？ 这其中运用了什么表现手法？明确： 诗人由“五十弦” 的“锦瑟” 想到了年已半百的自己， 进而由“锦瑟” 想到了自己的美好的青年时期。 这其中运用了传统的比兴手法。4、 学生思考： 典丽精工是李商隐诗歌的特点之一。 本诗中间两联用了哪些典故？ 这些典故渲染了一种什么样的情调， 留下了一种怎样的意境？明确： 中间两联共用了四个典故。 一是庄周梦蝴蝶的典故， 意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中。 二是用望帝魂化杜鹃的典故， 意为曾经害过相思，有过殷切的思念。 三是用南海鲛人的故事，意在说梦想和思想都破灭后所得只是满眼的泪水。 四是用传说中蓝田产玉的故事， 意在说梦想和思情破灭后如烟般的迷惘。 四个典故的运用表达了诗人怅惘、 悲伤的内心情感。 诗中美好的境界是什么， 殷切的思念是什么， 诗人为什么而落泪， 为什么而迷惘， 都难以知晓， 诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境。 这恰恰给了人们无穷无尽、 异彩纷呈的想象空间。 5、 学生思考： 你认为本诗的主旨是什么？明确： 此诗内容很有争议。 有人认为“锦瑟” 是令孤楚家婢女名， 这是首爱情诗； 有人认为是追怀他死去的妻子王氏而作， 是首悼亡诗； 还有人说瑟有适、 怨、 清、 和四种声调， 诗的中间四句每句各咏一调， 则这又是一首描绘音乐的咏物诗。 现在认为较为合理的解释是： 本诗为李商隐晚年追叙生平，自伤身世之辞。 如诗人执著一念的美好情感破灭； 或自己卓越才德不为世用的悲哀等。 1