四川省德阳五中高考语文总复习 满分作文技巧点拨十三叙述的技巧 新人教版.docVIP

四川省德阳五中高考语文总复习 满分作文技巧点拨（十三）叙述的技巧 新人教版 作文技巧点拨（十三）　叙述的技巧要义解读 把人物的经历和事物的发展变化表达出来称为记叙或叙述。记叙的作用主要是介绍人物经历，介绍事件发生、发展过程，为议论说理文章提供论据。从高考阅卷的情况看，记叙类的文章的得分明显高于议论文。所以，我们要重视记叙文的写作，掌握常用的叙述技巧。 技巧点拨 　　记叙（叙述）生动的方法： 1.化虚为实法。 所谓“虚”是脑子里面概念性的东西。“化虚为实”就是把这些抽象的概念性的东西用环境描写、人物描写等具体形象的手段表达出来。比方说，遇到一个场面挤。哎呀，挤极了、挤得要命、特挤，大部分同学都会这么写，有的同学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。但也有的同学这么写： “公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧‘团结’在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。” 约三百字的环境描写无一“挤”字，而又无一字不写拥“挤”，具体而形象。与前两种写法比较，高下优劣不言自明。 2.化情为物法。 所谓“化情为物”就是把感情化为广义的物（人物、事物、景物、器物、动物、植物），做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。如： “爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹…… 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，您匆匆地走了，再也没有回来！ 爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。” 在这段文字中，作者把对爸爸的怀念寄托在对竹的描写上，使人感到字字有情，句句含情，感受到一颗心在跳动。 3.化平为奇法。 所谓“化平为奇”就是把平平常常、平平淡淡的事写得令人惊奇、感到意外，也就是把事件写出波澜。如《项链》《我的叔叔于勒》中令人感到意外的情节就是化平为奇的范例。 4.化显为隐法。 “化显为隐”就是把文章的中心思想融在文章的字句段里面，不直通通地说出来，而是含蓄地表达出来。这样写可以给看作文的人联想、想象的余地，更耐人寻味。但要注意的是化显为隐并不是“化明显为模糊”。 范文引航 高考回眸 （2008安徽高考）请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。 注意：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。 思路点拨 从命题意图来看，在话题作文渐衰，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。 在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和2007年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。 还要注意文题的语言表达：带着感动出发。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1.带着什么出发？感动。2.带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。 佳作示例 带着感动出发 漫漫人生旅途，装在行囊里的，有一件东西不可或缺——感动。临行时，带上感动上路，一路上，伴着感动前行，你会感到人生的多姿多彩，追求也会多一分动力。 感动源于细节。轻轻的一声问候，细微的一次帮助，同学的一次宽容，自己的一个小小的成功，都是感动滋生的源泉。当我们拥有了善于发现“感动”的“眼睛”，就会发现感动无时不在。 读小学时，有一次，快放午学时，突然刮起了大风，下起了大雨，我就想：