第4节流体压强与流速的关系.docVIP

第4节 流体压强与流速的关系 本节内容介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的 的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。流体 压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起 来就更为困难。在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产 生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。 为了让学生自然轻松地得出“气体压强与流速的关系 纳总结。然后回过头来再让学生设计实验解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走 向生活的学习理念。因此这堂课的主导思想以学生分组合作一自主设计实验一观察解释的 流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探究学习，相互协作，在实验过程中 体会科学态度和探索精神，在体验的过程中完成本节的三维教学目标。 现实生活中有关现象和应用，学生可能想不到，可以以练习的形式给出，让学生去分 竹蜻蜓或飞来飞去器，学生可能更感兴趣。为了使学生的学习得到进一步升华，在最后的 创造活动中，通过阅读步步深入，引导学生利用“机翼”进行逆向思维的方法，解决生活中 的实际问题。 整个课堂教学过程要求气氛宽松，师生交流互动融洽，让学生通过有趣的活动，在“玩” 三维目标 知识与技能 1．了解流体的压强与流速的关系； 2．了解飞机的升力是怎样产生的； 3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 过程与方法 1．通过观察与探究，认识流体的压强与 2．体验由气体压强差异产生的力； 3．尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。 情感、态度与价值观 初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。 通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。 利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。 1课时 漏斗、乒乓球、两张16开的白纸、一张5 cm宽，20 cm长的白纸条、一枚一角的铝质硬 杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、模型飞机、自制的课件等。 导入新课 故事情景导入 故事情景1:1912年秋，当时世界上最大的轮船之一“奥林匹克”号邮轮，以25 km/h的 34 km/h的速度沿着与它的航线几乎平行 100 m，当“霍克”号刚刚追上“奥林匹克”号，船 竟自动扭转船头，几乎笔直地向邮轮冲去，随着“咔嚓”一声巨响，“奥林匹克”号的右舷撞了 一个大洞。这是当时发生的奇怪的海上事故，很长一段时间无人能解释。同学们，你们想知 道这里的原因吗？ 思考交流讨论：为什么行驶的两只船不能平行行驶且彼此靠得太近？ 故事情景2：1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘 净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。 不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车 下，纷纷不由自主地向前扑倒下去……结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包 34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！ 奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都 人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！” 著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯基知道这一“判决”结果后，哀叹道：“可惜法官不懂 交流讨论：那么这个幕后的凶手到底是谁？什么是伯努利定律呢？ 在离桌边2～3 cm处放一铝质的硬币，在硬币前10 cm左右放一 2 cm的直尺或用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平 最高。同时思考，向硬币上方吹气，硬币反而可以向上跳过尺子，是什 么力使得硬币向上“跳”起来的？ 思考探究：1．怎样吹硬币才会跳起来？2．硬币为什么会跳起来？3．怎样才能使硬币跳 交流讨论：硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气。没有吹气 下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止。当在硬币上方沿着与桌面平行的方 向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。 问题：是不是气体的压强与气体的流速有关系？有什么样的关系呢？ 带着这些疑问，让我们一起来走进—— 些知识后一定会揭开谜底！ 推进新课 一、流体压强与流速的关系 (1)提出问题：流体压强与流速有什么关系？ (2)猜想与假设： [猜想1]液体或气体的流速越快，它的压强就越大； [猜想2]液体或气体的流速越快，它的压强就越小； [猜想3]液体或气体的流速越快，它的压强不变。 (3)制定计