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归纳、猜想、证明
题型预测
观察、归纳、猜想、证明是解决探索性问题的重要思维方法,也是高考考查的热点.
范例选讲
例1.已知数列满足,对于任意的n∈N,都有>0,且.又知数列满足:.
(Ⅰ)求数列的通项以及它的前n项和;
(Ⅱ)求数列的前n项和;
(Ⅲ)猜想和的大小关系,并说明理由.
讲解:是关于的二次齐次式,故可利用求根公式得到的更为明显的关系式,从而求出.
(Ⅰ)∵ >0(n∈N),且,
∴ (n+1).
∴ .
∵ >0(n∈N),
∴ .
即.
∴ .
又,所以,.
∴ .
(Ⅱ)∵ ,
∴ .
(Ⅲ).
当n=1时,,∴;
当n=2时,,∴;
当n=3时,,∴;
当n=4时,,∴;
当n=5时,,∴;
当n=6时,,∴;
猜想:当时,.即.下用数学归纳法证明:
1° 当n=5时,前面已验证成立;
2° 假设(k≥5)时命题成立,即成立,那么当n=k+1(k≥5)时,
.
即n=k+1(k≥5)时命题也成立.
由以上1°、2°可知,当n≥5时,有;
综上可知:当n=1时,;当时,,当n≥5时,有.
点评:注意到的增长速度大于的增长速度,所以,在观察与归纳的过程中,不能因为从n=1到n=4都有就得出的结论,而应该坚信:必存在,使得,从而使得观察的过程继续下去.
例2 已知数列中,.
(Ⅰ)是否存在自然数m,使得当时,;当时,?
(Ⅱ)是否存在自然数p,使得当时,总有?
讲解:(Ⅰ)首先考虑能否化简已知条件,但事实上这一条路走不通,于是,我们转而考虑通过计算一些的值来寻找规律.不难得到:
,,,,,,
可以看出:均大于2,从到均小于2,但能否由此断定当时,也有?这就引导我们去思考这样一个问题:若,能否得出?
为此,我们考查与的关系,易得
.
可以看出:当时,必有.于是,我们可以确定:当时,必有.
为了解决问题(Ⅰ),我们还需验证当时,是否均有.
方法之一是一一验证.即通过已知条件解出:.由此,我们可以从出发,计算出这个数列的第6项到第1项,从而得出结论.
另外,得益于上述解法,我们也可以考虑这样的问题:“若,能否得出”?
由不难得知:上述结论是正确的.
所以,存在,使得当时,;当时,.
(Ⅱ)问题等价于:是否存在自然数p,使得当时,总有.
由(Ⅰ)可得:.
我们已经知道:当时,,于是,所以,我们只需考虑:是否存在不小于10的自然数p,使得当时,总有?
观察前面计算的结果,可以看出: ,均大于-3,可以猜想: 即可满足条件.
这样的猜想是否正确?我们只需考查与的关系:
由可知:上述结论正确.
另外,如果我们注意到从到,数列的项呈递增的趋势,则也可以考虑.
由〉0,从而得出结论.
点评:(1)归纳、猜想是建立在细致的观察和缜密的分析基础上的,并非无源之水、无本之木.(2)上述分析的过程如果用数学归纳法写出,则相当简洁,但同时也掩盖了思维的过程.
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