阳坝小学《写字》校本课程开发与实施方案.docVIP

阳坝小学《写字》校本课程开发与实施方案一、课程开发背景 1、继承和弘扬中华民族优秀传统文化 书法是中华民族的文化根脉，鲜明地体现着炎黄子孙的卓越智慧和对和谐社会理想境界执著追求。静心写字可以提高学生的文化素质，促进身心健康；磨练意志，陶冶情操，养成良好习惯，培养坚强，写字过程也是育人过程。 2、以“墨香”、“书香”凸显学校特色 2009年6月，我校经研究决定：动员全体教师，进行写字教学研究，旨在通过以书法教育为载体，营造民族、传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文化品牌学校。致力于营建“写一手好字（墨香），读满腹文章（书香）”的“两香校园”，以阅读和书写之美携手学校文化之魂。 3、巩固深化和推广课题研究成果 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，写字教育应该加强，不应削弱。20年6月至2011年7月，我校参加了“提笔即是练字时”成了师生们的共识，我们一致认为把汉字写正确、美观是小学生文化启蒙的起点和应具备的语文基本素养。小学生日常用使用铅笔和钢笔写字，属于硬笔书法的范畴，小学欲与时俱进，砥砺前行，争创一所有深厚文化底蕴的品牌学校，决定继续巩固加深和推广课题成果，把《写字》作为校本课程加以开发与实践。 二、课程基本理念 1、全面提高学生的语文素养。《语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的素养。写字素养是学生语文素养之一，每一位教师都必须重视并担负起对学生写字能力培养的任务。 2、在实践中提高学生的写字能力。语文是实践性很强的课程，写字能力培养也要在学生的写字实践中达成。 3、学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和书法学习的特点来开发与实践，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应以学生的可持续发展为基础。 三、课程目标： 1、通过校本课程《写字》的开展，引导学生了解一些有关书法的文化，激发学生从小热爱祖国的传统文化。 2、通过本课程的学习，使学生养成按正确书写姿势和良好的写字的习惯。掌握写硬笔字的基本方法，能正确、规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，做到横平竖直、结构合理。 3、全面提高学生的语文素养，促进学生身心健康，意志坚强，陶冶学生美好情操。 4、营造书法艺术良好环境，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。 四、课程内容 （一）写字课程的教材体系 我们拟开发的教材有《一年级拼音书写描摹字帖》、《汉字基本笔画趣味练习本》、《字到部首的演变》、1-6年级《不同结构的字的练习》、《毛笔字入门》、《书法欣赏》 （二）课程主要内容 情感态度与价值观： ①初步了解汉字历史和文化价值，增强热爱祖国文字的思想感情。 ②学习我国书法历代名人和近代传人的事迹，培养弘扬祖国优秀文化传统的责任感和创新实践的意识。 知识： ①汉字基本笔画名称和笔顺规则 ②汉字常用偏旁 ③汉字基本结构 技能： ①静心的基本要领 ②正确写字姿势和铅笔、钢笔、毛笔运笔方法 ③仿影、描红、临帖的基本方法 ④书法欣赏的初步能力。(中、高年级) 五、课程基本设置情况 1、课程结构。 2、校本课程安排一览表 课程内容 参与年级 课程活 动时间 活动地点 教材来源 铅笔字 低年级 每日下午 2:30-2:40 各班教室 钢笔字 中高年级 毛笔字 中高年级 每周一节大课活动时间5:00-5:30 各班教室 六、课程实施建议 （一）教材编写建议 1、《写字》校本课程的编写要以国家教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《小学语文课程标准》为基本依据。 2、《写字》校本课程的编写要注重继承和弘扬我国书法文化，有助于增强学生的民族自豪感。 3、《写字》校本课程的编写要符合学校和学生实际，适应学生的认知水平和写字规律，编制既具有基础性，又具有发展性和个性化的写字教学校本课程。 4、《写字》校本课程教材内容的安排，应简单、科学化。每课的教学内容应精简且具有代表性，在难度方面体现螺旋上升的特点，致力于学生写字水平的提高。 5、《写字》校本课程教材内容的设计，以“天天认真练字”、“提笔即是练字时”为宗旨，分讲学和自学两部分内容，一年365天，天天有练字内容，每次的练习量为个字。 6、各年级写字教材应各有侧重点。一年级注重拼音的书写练习、部首练习、字的笔画练习、独体字练习；二年级注重字的笔画练习；二至六年级不同结构类型字的选录要体现螺旋上升的原则。 （二）实