【南方新课堂】2014高考生物总复习 第2、3节 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课时作业含解析新人教版必修3.docVIP

第2、3节　通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系 1．(2011年北京)一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液)对患者进行治疗。其原理是(　　)A．升高细胞外液的离子浓度B．促进抗利尿溶液的分泌C．降低细胞内液的离子浓度D．减少细胞外液液体总量2．(2011年石家庄质检)下列有关血糖的叙述不正确的是(　　)A．血糖转化为糖原或非糖物质，可引起血糖含量下降B．通常血浆内的血糖含量在80～120mg/dLC．肾上腺素分泌增加可导致血糖含量升高D．胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖3．(2011年中山统考)下列不属于下丘脑作用的是(　　)A．对体温具有调节作用B．对垂体激素的释放具有调节作用C．对人体内水的平衡起调节作用D．对语言的表达起调节作用4．(2011年济南质检)下列关于体液调节的叙述中，不正确的是(　　)A．体液调节比神经调节持续时间长B．体液调节比神经调节作用范围广C．参与体液调节的化学物质就是各种激素D．参与体液调节的化学物质需要体液传送5．(2011年汕头二模)下图为正常人在快速饮入1L清水或静脉输入1LNaCl溶液后的尿流量和血浆渗透压的变化曲线图(箭头处是饮水或注射的时间)。下列有关判断不正确的是(　　) A．a代表饮清水后的尿流量变化B．30～90 min时段，抗利尿激素分泌量增加C．c代表饮清水后血浆渗透压变化D．如果b代表静脉输入1 L NaCl溶液后血浆渗透压的变化，则该NaCl溶液的浓度为0.9%(即为生理盐水)6．(2011年焦作调研)下图是人体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法不正确的是(　　) A．当环境温度为25时，产热量等于散热量B．当环境温度从25下降到10时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节的结果D．时间t3以后，产热量小于散热量7．(2011年南京一模)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，下图是血糖调控模式图，下列分析合理的是(　　) A．低血糖状态时，通过①→②→③使血糖恢复正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多B．长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛A细胞受损C．胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用D．人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低8．(2011年泰安统考)给动物饮相同量的清水，与对照组动物相比，一段时间后会出现尿量减少的实验动物是(　　)A．输液不久后的动物 B．甲状腺功能亢进的动物C．切除垂体的动物 D．摄入过多食盐的动物9．下图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列说法中正确的是(　　) A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞B．Ⅰ、Ⅱ激素间既存在协同作用又有拮抗作用C．Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解D．图中的结构A还可分泌醛固酮调节无机盐平衡10．某同学感冒发热，体温升到39 ℃，伴有轻度腹泻。与病前相比，此时该同学的生理状况是(　　)A．呼吸、心跳加快，心肌细胞中ATP大量积累B．汗液分泌增多，尿量减少，血浆Na＋浓度降低C．甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加D．糖原合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多11．(双选)取两组健康小鼠，一组破坏胰岛B细胞，一组不做处理(对照)，则实验组小鼠(　　)A．血糖浓度下降 B．排尿量增加C．糖原合成减少 D．胰高血糖素浓度不变12．(双选)(2012年汕头统考改编)下列关于动植物激素的阐述，正确的是(　　)A．激素的作用都具有两重性 B．激素都是信息分子C．激素能调节细胞内多种生命活动 D．激素只运输给相应的器官和细胞13．神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如下图所示。请据图回答下列问题。 (1)若甲模式中，靶腺为肾上腺皮质，则中枢神经系统通过下丘脑分泌________________ ____________激素到达垂体，调节垂体促肾上腺皮质激素的分泌，进而影响和调节肾上腺皮质的分泌，这种调节方式称为____________________。(2)如果头部创伤导致图中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩症，出现明显的多尿现象，说明此分泌激素是____________________。(3)血糖升高，一方面可以直接刺激__________________，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的传递形式是_____________________ _______________。与胰岛素有拮抗作用的激素是______________________。(4)在寒冷的环境中，能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是：______________________→传入