2013高考生物 不失分攻略大全 第十一讲 植物的生命活动调节.docVIP

第一 植物的生命活动调节 (2012·日照模拟)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验，探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，(　　)。 由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将生长素分解了 胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用 (2012·江苏，7)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是 A．脱落酸能够调控细胞的基因表达 杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 密封贮藏导致水果各种激素合成增加 3．(2012·浙江理综，3)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是(　　)。 乙烯浓度越高脱落率越高 脱落率随生 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 4．(2012·北京理综，29)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)，对插条的处理方法及结果见图2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的________有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是___________________________________________________________________________________________________________。 (3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括________________________________________________________________________。 (4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶______________。该实验的对照处理是_______________________________________________________。 (5)实验Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是： ______________________________________________________。 (6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括________(填选项前的 a．用细胞分裂素溶液涂抹A叶 用细胞分裂素溶液涂抹A叶 用－淀粉溶液涂抹A叶 用－淀粉溶液涂抹A叶 用－氨基酸溶液涂抹A叶 用－细胞分裂素溶液涂抹A叶 检测A叶的放射性强度 参考答案： 　[图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，而乙直立生长，因而单侧光是引起生长素从向光侧移向背光侧，而不是将c＜a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了；胚芽鞘尖端能感受光照，对胚芽鞘弯曲起关键作用。] 　[顶芽能够自己产生生长素，并且可运输到侧芽，抑制侧芽生长；生长素类似物可保花保果，也可疏花疏果；密封贮存不能使细胞分裂素增多，正确答案A。] 　[本题以图像的形式考查考生的迁移思维及对图形的识别和分析能力。由曲线可直接 4．解析　(1)考查植物激素的概念，识记类知识。 (2)考查实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原则，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，因变量为B叶面积相 (3)考查实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。对比Ⅰ、Ⅱ组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理A、B叶片，对比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的A叶。 (4)考查实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。据Ⅰ组的实验结果可知，实验处理结果B叶面积相对值更小，说明B叶的生长受抑制。对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理A叶。 (5)考查实验探究能力，分析实验结果。对比Ⅲ、Ⅳ组的实验可知，Ⅳ组的A叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，Ⅳ组的B叶面积相对值更小，说明A叶数量越少，B叶生长越慢。 (6)考查实验探究能力，能够简单设计实验。据实验目的“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”，通读选项，可知g一定要选，因为只有g是检测因变量，根据g，可推出，A叶涂细胞A2叶涂被标记的营养物质。 答案　(1)产生　调节　微量的 (2)减少内源激素的干扰