2014高考生物一轮复习 课时跟踪检测三十九植物组织培养和酶的研究与应用配套练习 新人教版.docVIP

课时跟踪检测(三十九)　植物组织培养和酶的研究与应用 一、选择题 1．下列关于固定化酶的说法，错误的是(　　) A．固定化酶不足之处是不能催化一系列反应 B．固定化酶可再次利用，降低了生产成本 C．固定后的酶既能与反应物接触，又能与产物分离 D．固定化酶易溶于水 2．在“固定化酵母细胞”实验中，对配制海藻酸钠溶液的叙述不正确的是(　　) A．加热使海藻酸钠溶化是操作中最重要的一环 B．海藻酸钠的浓度涉及固定化细胞的质量 C．海藻酸钠的浓度过高，易形成凝胶珠 D．海藻酸钠的浓度过低，形成凝胶珠内包埋的酵母细胞过少 3．(2012·南京模拟)酶制剂、固定化酶、固定化细胞已经广泛地应用于各个领域，下列有关叙述错误的是(　　) A．90 高温会使Taq DNA聚合酶失去催化活性 B．制备固定化酶的方法主要有包埋法、交联法和吸附法等 C．固定化酶在固定时可能会造成酶的损伤而影响活性 D．固定化细胞可以催化一系列酶促反应 4．污染是植物组织培养过程中的最大技术难题，可发生于不同的对象和不同阶段。某同学按照教材中的实验操作，结果发现在培养基中出现白色晕圈或有色菌落，下列关于此项分析错误的是(　　) A．可能是锥形瓶口处理不当 B．组织培养的每一个环节都有可能出现污染 C．可在培养基中添加生长素等物质来避免污染 D．先初培养，挑出无污染的物质再进行培养，可减少污染 5．下图是将胡萝卜的离体组织在一定条件下培养形成试管苗的过程示意图，下列有关叙述正确的是(　　) A．利用此过程获得的试管苗可能为杂合子 B．过程中都会发生细胞的增殖和分化 C．多倍体植株的培育需经过上图所示过程 D．此过程依据的生物学原理是细胞膜的流动性 6．某同学为探究温度对果胶酶活性的影响，在不同温度下，将等量的果胶酶加入到等量的苹果泥中，在反应同样时间后，再将反应液过滤同样时间，用量筒测定滤出苹果汁的体积。下列曲线图能正确反映实验结果的是(　　) 7．(2013·广东名校质检)如图是应用固定化酵母进行葡萄糖发酵的装置，下列说法中不正确的是(　　) A．为使固定化酵母可以反复使用，实验过程一定要在无菌条件下进行 B．加入反应液后应保持活塞1始终打开，活塞2则必须关闭 C．装置的长导管主要是为了释放CO2并防止杂菌进入反应柱 D．加入反应液的浓度不能过高以免酵母细胞因失水过多而死亡 8．下图为番茄植物组织培养过程的流程图解，相关叙述不正确的是(　　) ―→ A．脱分化发生在步骤b，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用 B．再分化发生在步骤c，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 C．组织培养过程中植物激素的使用顺序不同不会影响结果 D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 二、非选择题 9．(2013·湖南十校联考)某生物学兴趣小组进行了“加酶洗衣粉最适温度的测定”实验。下表是他们记录的不同温度下除去不同污渍所需时间的对照表，请依据表中数据作答。 水温/ 冷水 20 30 40 50 60 70 80 植物油 48 39 30 20 17 11 12 20 蓝墨水 93 86 80 72 68 67 81 105 奶渍 48 43 28 12 6 4 12 17 (1)要达到最佳洗涤效果，使用加酶洗衣粉的最适宜温度在____________________附近。 (2)在适宜温度范围内，加酶洗衣粉对衣物上的________的洗涤效果最佳，对________________的洗涤效果最差，其原因是__________________________________。 (3)羊毛、蚕丝等织物________(填 “能”或“不能”)用加酶洗衣粉洗涤，因为________________________________________________________________________。 10．某二倍体植株是杂合体，下图为其花药中未成熟的花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答： (1)图中表示的是该花粉培养过程中的____________过程，X代表的是____________，表示的是________过程，表示的是诱导____________过程。 (2)图中愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________________的种类及其浓度配比，获得来源于未成熟花粉的完整植株都为____________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有____________________。 (3)由花粉培养出的植株(甲)需进行______________后才能结实，产生后代(乙)，否则甲只有通过______________的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种