吉林省吉林市普通高中2013-2014学年高一上学期期中教学质量检测历史试题及答案解析.docVIP

吉林市普通中学2013—2014学年度上学期期中教学质量检测 高一历史 本试卷分第Ⅰ卷（选择题，50分）和第Ⅱ卷（材料解析题，50分）两部分。满分100分，考试时间80分钟。 第Ⅰ卷（选择题 ，共 50分） 一、选择题（共25题，每题2分，共50分。每题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将答案填在第5页的答题卡内。） 1. 史载：周王朝最初分封的封国，面积很小，二十个或三十个封国联合在一起，也没有王畿大。周王朝这样做的目的在于A. 强化王室对地方的控制 B. 推动诸侯扩充疆域 C. 建立中央集权的政治体制 D. 提高同姓贵族的地位 【答案】A 【解析】考察西周分封制的目的。题干反映的西周分封制的内容，但所封的封国 “面积很小”、“ 二十个或三十个封国联合在一起，也没有王畿大”，周王之所以这样做，其目的是强化王室地位，便于对地方的控制。故应选A。 2. 史载周公制礼作乐，以宗法维系政治制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗。如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关分封与宗法关系的说明，最为恰当的是A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸侯国不再以周天子为大宗 B．鲁国国君是鲁国内部再分封诸侯国的大宗，周天子则为小宗 C．周天子是鲁国的大宗，鲁国国君则是内部再分封诸侯国的大宗 D．周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系 【答案】C 【解析】考察中国古代的政治制度——宗法制。A错在“鲁国内部再分封诸侯国不再以周天子为大宗”，B错在“周天子则为小宗”。D错在“另为一族，在宗法上，二者并无关系”。故应选C。 3. 仔细观察下面两幅不同时期的山东地图。左图到右图的变化主要说明了古代山东地区 A．受中央政府的控制加强 B．行政区划范围由小到大C．在全国的政治地位提高 D．行政机构设置由繁到简 【答案】A 【解析】考察古代中国地方行政区划的变化。从分封制到郡县制说明了中央集权的加强。故应选A。 4. 司马迁在《史记·秦始皇本纪》中这样形容秦代的皇帝制度：“天下之事无大小皆决于上”、“法令出一”、“别黑白而定一尊”，该政治制度突出的特点是A. 权力高度集中 B. 浓厚的部族色彩??C. 皇帝非常勤政 D. 严格的等级制度 【答案】A 【解析】考察专制主义中央集权制度：皇帝制度。皇帝制度的突出特点就是权力高度集中于皇帝，皇位世袭，不可僭越。故应选A。 5. 刘邦认为：“（秦始皇）为皇帝，而子弟为匹夫，内亡（通“无”）骨肉根本之辅，外亡尺土藩翼之卫。”汉初统治者为此而采取的措施是 A．废除分封制 B．分封诸侯王 C．颁布推恩令 D．设置尚书令 【答案】B 【解析】考察汉初的地方行政制度——郡国并行制。依据所学知识可知，汉高祖刘邦错误地吸收了秦朝灭亡的教训，认为秦朝短期而亡的原因在于没有进行分封，“子弟为匹夫”，故实行郡国并行制的地方行政制度。故应选B。 6. “它排除了丞相个人专断，相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。”材料中的“它”是指A. 西汉中、外朝制度 B. 唐朝三省六部制度C. 元朝行省制度 D. 明朝内阁制度 【答案】B 【解析】考察唐朝三省六部制度。可以从题干中提取关键词“排除丞相的专断”、“增强了程序性和合理性”、“提高了行政效率”，这正是唐朝“三省六部制度”的特点，故可判断出正确的答案为B。 7. 马端临《文献通考》载：“宋朝设官之制，名号、品秩一切袭用唐旧。然三师、三公不常置，宰相不专用三省长官。中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓政事堂，与枢密院对掌大政。”由此可见宋朝A．相权进一步削弱 B．内外朝制度开始形成C．众相制初步确立 D．内阁与枢密院分掌实权 【答案】A 【解析】考察中国古代的政治制度：中央官制的变化。可从题干中提取关键词“政事堂”、“枢密院”即可得出正确答案。B项叙述的是汉武帝时期的制度，C项叙述的是唐代的制度，D项叙述的是明代的情况。故应选A。 8. 《元史》载：“世祖即位，登用老成，大新制作……”。下列选项中符合“大新制作”的是A．“置部刺史，掌奉诏条察州” B．“诏