《诗海拾贝》古诗文活动方案.docVIP

诗 海 拾 贝 ——古诗文综合性实践活动 一、活动背景 中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。尤其是中国的古典诗文，是祖国文化宝库中璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，几年来，我们学校将“古诗文诵读活动”作为特色建设项目，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展了“读千古美文，”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。 姓名 选项 选项依据 1、 古诗中的故事。搜集你最喜欢的古代诗文以及作家的故事，借助书籍、网络等，在师、家长的帮助下了解诗人的作品风格和人品有什么关系，把所有的材料整理成册（成文）写出自己的所得，准备汇报交流。 2、 古诗朗诵。搜集你最感兴趣的一类古诗文素材，如写景、状物的，写人、记事的，阐述一定哲理的等。把写同类素材的古诗文归为一类，汇编成册，借助书籍、网络等形式，了解其内容，体会其感情，朗读成诵，可以用朗诵会、演讲会等形式展示。 3、 艺术再现。读自己喜欢的诗文，可以用配画、手抄报、录像、摄影、照片等形式再现其诗情，展示其艺术作品，并把在实践过程中的感受与所得和大家交流。 4、 模仿创作。搜集你最喜欢的古诗文作家的作品及作品鉴赏资料，研究这些精彩的古诗是怎样写出来的。观察学校、社会、家庭、生活，模仿作家风格、作品形式创作出生动活泼的反映各类生活的诗文，然后展示交流。 同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。 在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗交流 （二）各小组汇报展示 第一部（闲情） 1、春光明媚组：火红的江花，湛蓝的江水，就像一幅美丽的图画。请欣赏我们小组为大家带来的春天的诗句。 2、夏日浓荫组：一池的碧叶，映日的荷花，多美的夏日风光啊。请欣赏我们小组为大家带来的夏日诗篇 3、秋风习习组：夕晖晚照，枫叶流丹。下面由我们小组为大家送上秋的名句。 4、冬雪飘飘组：（出示图）白雪茫茫，梅花初绽，我们小队为大家带来的名句 第二部（友情） 女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。 男2：在诗的语言中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。 女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。 男2：“折花逢驿使，寄与陇头人”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。 女2：“独下千行泪，开君万里书”是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。 男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。 女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧！ 《送元二使安西》（唐?王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 《别董大》（唐?高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《芙蓉楼送辛渐》（唐?王昌龄） 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 《赠汪伦》（唐?李白） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐?李白） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 第三部 （亲情） 1、游子吟 女1：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。 男1：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。 女1：我们为大家朗诵诗句。《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》 第四部（乡情） 女2：短短的诗句，透着浓浓的亲情。 男2：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。 女2：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”这是思乡游子绵绵不断的情思。 男2：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。请欣赏我们组为大家背诵思乡诗句 第五部（爱国情） 女1：谁不爱故乡，谁不恋故土，这是一种儿女对母亲般的关心系念。 男1：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的 女1：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。 男1：“捐躯赴国难，视死忽如归”，这捧出的无疑是一颗为国捐躯的拳拳赤子之心。下面请我们组同学背诵爱国名篇名句！ 活动总结 中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。让我们多学中华经典文化，继承民