河南省沁阳一中高中地理 第一单元 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1.docVIP

河南省沁阳一中高中地理必修一第一单元：11宇宙中的地球--导学案 【导学目标】 用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。 【学习重、难点】 天体系统及其层次；地球上出现生命的原因。 【基础知识梳理】 一、人类对宇宙的认识 1．人类认识宇宙的路程漫长而曲折。目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。 2．可见宇宙或已知宇宙的半径为①亿光年。 二、多层次的天体系统 1．天体 (1)概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。 (2)类型：包括②、③、④、⑤、⑥、流星体和行星际物质等。 2．天体系统 (1)成因：⑦和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。 ⑾ ⑧ ⑩ (2)层次：总星系 恒星间的最小距离单总星系?可见宇宙?：银河系和系构成的最大天体系统错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。 Ⅲ.地月系 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：从地球的外观和所处的位置而言，地球与其他七颗行星相比，并没有什么特殊的地方。 2. ⒃ （1）安全稳定的宇宙环境：①安全的⒄ ②稳定的太阳光照 （2）自身的物质条件： ①日地距离适中： 温度适宜 ②地球的质量和体积适中： 供生物呼吸的大气 ③原始海洋形成 液态水 注意：地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大 答案：①140 ②星云③恒星、④行星、⑤卫星、⑥彗星⑦万有引力恒星光年河外星地球 【合作探究】 一、 多层次的天体系统【探究材料】 2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。 1．待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？ 2．“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？“嫦娥二号”卫星和月球、地球和太阳之间构成了几级天体系统？ ．宇宙就是总星系，这种说法正确吗？ 【探究归纳】 1．不是。天体是宇宙间物体的存在形式。要判断一个物体是否是天体，一看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。二看存在：它是不是独立存在于宇宙空间中，如果依附其他物体而存在，如地球上的白云，待发射的卫星都不是天体。 2．否。三级。．这种说法不正确。宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系是指目前人类能观测到的宇宙范围，约150亿～200亿光年，两者并不完全相同。 【规律总结】 1．天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 2．宇宙中的天体因为相互吸引和相互绕转，从而形成不同级别的具有包含与被包含关系的天体系统。 探究点二　普通而特殊的行星——地球 【探究材料】 材料一　教材P10图1－5和P11活动内容。 材料二　与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。 1．思考地球在太阳系的八颗行星中在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方？ 2．为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？ 3．地球上形成大气层与地球本身的什么条件有关？地球上的水是怎样形成的？ 4．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的幻想，要把幻想变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？ 【探究归纳】 1．从运动特征看，地球与其它七颗行星十分相似，八颗行星绕日公转具有以下三个特征：同向性、共面性、近圆性。从结构特征看，地球与邻近的水星、金星表现出许多共同之处。它们同属地内行星，质量和体积平均较小，平均密度较大，主要由固态岩石物质组成。 2．主要和它们与太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接