海南省海口市第十四中学高中物理 第一章 质点 参考系和坐标系学案 新人教版必修1.docVIP

海南省海口市第十四中学高中物理必修一 学案 第一章1 质点 参考系和坐标系 学习过程 一．课前预习，自主学习 （一）、物体和质点 1.质点 用来代替物体的有______的点。 2.将物体看成质点的条件 在研究物体的运动时，当物体的______和______对所研究问题的影响可忽略不计时，可视物体为质点。 （二）、参考系 1.定义 在描述物体的运动时，被选取作为______的物体。 2.对参考系的理解 (1)描述一个物体的运动时，参考系可以__________。 (2)选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果会 ___________。一般选_____作为参考系。 （三）、坐标系 1.建立坐标系能定量地描述物体的______及___________。 2.建立直线坐标系需在直线上规定_____、________和_________。 【判一判】 (1)只有很小的物体才能看成质点。( ) (2)研究机械运动可以不选取参考系。( ) (3)研究一个物体的运动时，只能选取地面作为参考系。( ) (4)若一个物体沿直线运动，可以建立直线坐标系描述它的位置及位置的变化。( ) 二．课堂导学，小组合作探究 （一）.物体和质点 1.结合表中文字分析子弹和地球能否被看做质点。 研究对象 研究问题 能否看做质点 子 弹 ?飞行100米所用时间 ? _______ ?穿过一张薄纸所用时间 ? _______ 地 球 ?自转一周所用时间 ? _______ ?绕太阳运转一周所用时间 ? _______ 2.物体是否能被看做质点，与物体的形状、大小有关吗？在什么条件下可以把物体当做质点来处理？ 【探究归纳】 质 点 1.定义：用来代替物体的有质量的点。 2.将物体看成质点的条件：物体的大小、形状对所研究问题的影响可忽略不计。 3.意义：是一种理想化模型,可将复杂的问题简单化。 【典例1】(2012·开源高一检测)如图所示，下列几种情况下的物体，哪些情况可将物体当做质点来处理( ) A.甲中研究正在吊起货物的起重机 B.乙中研究坐在翻滚过山车中的小孩坐姿 C.丙中研究太空中绕地球飞行的宇宙飞船 D.丁中研究门的运动 （二）参考系选择的必要性 1.小刚坐出租车去学校上学，汽车行驶途中小刚和司机并排而坐。（如下图） （1）.小刚说司机没动，司机说自己动了，他们谁说得对？ （2）.选择不同的参考系，司机的运动情况相同吗？ （3）.如果比较小刚和司机的运动，一般情况下是否可以选择不同的参考系？ 【探究归纳】 参 考 系 1.描述一个物体的运动时，参考系可以任意选择。 2.选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果会有所不同。 3.比较两个物体的运动时应选择同一个参考系。 【典例2】甲、乙两辆汽车以相同速度行驶。有关参考系，下列说法正确的是( ) A.如果两辆汽车均向东行驶，若以甲车为参考系，乙车是静止的 B.如果观察结果是两辆车均静止，参考系可以是第三辆车 C.如果以在甲车中走动的人为参考系，乙车仍是静止的 D.如果甲车突然刹车停下，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向西行驶 （三）坐标系的描述方法及分类 1.一辆汽车在某一城市内运动。 如果这辆汽车某时刻在市中心东5 km的A处，经过一段时间汽车又到了市中心西3 km的B处，我们如何描述它的位置？试着建立一个坐标系并表示汽车的位置。 【典例3】如图所示，A、B、C分别表示某校食堂、教室、宿舍，A、B之间和B、C之间均相距100 m，三者连线为一直线。若以B为坐标原点建立如图所示坐标系，则A、C两点的位置坐标为多少？ 【探究归纳】 坐 标 系 1.坐标系可以描述物体在空间中的位置及位置变化。 2.常见的三种坐标系。 (1)直线坐标系：用来描述物体在直线上的运动。 (2)平面坐标系：用来描述物体在平面内的运动。 (3)空间坐标系：用来描述物体在空间中的运动。 三．自主归纳整理本节学习的知识 四．分层达标训练 【基础达标】 1.下列关于质点的说法中，正确的是( ) A.质点是一个理想化模型，实际上并不存在。所以，引入这个概念没有多大意义 B.只有体积很小的物体才能看做质点 C.凡轻小的物体，皆可看做质点 D.如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看做质点 2.在不需要考虑物体本身的大小和形状时，可以把物体简化为一个有质量的点，即质点。物理学中，把这种在实际原型的基础上，突出问题的主要方面，忽略次要因素，经过科学抽象而建立起来的客体称为( ) A.科学假说 B.理想模型 C.等效替代 D.