云南省曲靖市麒麟中学2013年高中历史 8-3《经济全球化的世界》学案 人民版必修2.docVIP

三、经济全球化的世界 （一）、学法指导 （1）本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。课前教师要搜集、整理有关当今世界经济发展的材料，以备学生分析、思考之用；设计一些具有导向性的问题，引导、发挥学生的主体作用。学生要阅读教材，初步了解当今世界经济发展的概况，从中提出疑问，并搜集一些相关的图片及文字资料，对疑问做出初步解释，整理成文，与他人交流。 （2）“从关贸总协定到世界贸易组织”这一目教师可设计层层递进的一系列问题，配以课外准备的资料，先请学生简答：世贸组织是在怎样的背景下出现的？它的前身是什么？结合P140的“资料卡片”思考这一组织曾发挥了怎样的作用？然后教师解答：既然关贸总协定极大地带动了世界经济的增长，为什么还要成立世贸组织取代它？为学生理解世贸组织的作用打下基础。结合P141“资料卡片”，引导学生思考中国入世的原因。教师展示中国入世的相关资料，请学生结合材料和身边的例子，谈谈中国加入世贸组织的影响和作用。 （3）“突破国家的界限”这一目，教师首先引导学生明白“布雷顿森林体系”确立的时间、主要内容、发展以及对当今世界经济等各方面的影响。其次，让学生结合教材内容归纳经济全球化在90年代发展迅速的主要原因有哪些？ （4）“不甘落后的非洲”这一目内容比较简单，教师无需加以扩展。可让学生根据教材归纳非洲联盟最