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优化课堂教学，打造高效课堂;第一部分：我们日常教学中存在的问题;第一部分：我们日常教学中存在的问题;第一部分：我们日常教学中存在的问题;4.学生活动方面 ; 有些时候，提出的问题总是局限于知识性，而不具有思考性 （1 ）急于得出“正确答案”，等不得学生思考，就马上替学生作答；不去引导，就匆忙换人； （2）迷恋于正确答案。对于学生做题的方法、思路忽略。做出正确答案就行了，而不是把主要精力放在怎样做出答案的问题上。 （ 3）对于学生答题出现的问题，有时不能及时发现，或者发现了匆匆由老师纠正完事，而不是让学生自己去反思怎样出现的这一问题。 （4）学生答题中出现了不规范的情况，不注重当时规范，结果等到考试时埋怨学生。 很多时候，学生活动只局限于少数几个人，学生参与的广泛性严重不足。 学生的活动往往局限于提问或者说，忽视写。 ;第一部分：我们日常教学中存在的问题;第一部分：我们日常教学中存在的问题;第二部分：纠正错误，实现课堂的高效;2.激发学生兴趣，是调动学生参与学习积极性，实现课堂高效的基础 那么如何实现激发学生兴趣？为什么同样是历史课，这位老师上学生兴趣索然，不愿意学习，而换一位老师，学生们却兴致盎然，兴趣倍增呢？ （1）教师的个性魅力。包括老师的亲和性格、渊博学识、幽默语言、善于处理临机生成性问题的机智等方面。 （2）课堂学习过程中，学生通过学习能够学会、能够展现自己的才华和风采，获得成功的愉悦。成功的愉悦感是学生继续学习的最强有力的动力。 （3）教师的激励机制，鼓励性语言、表彰、他们获得尊重。 ;第二部分：纠正不足，实现课堂的高效;第二部分：纠正错误，实现课堂的高效;;;备课前五问： 每节课备课前，要想一想，我本节课准备 使学生记住什么？理解什么？ 学会什么方法？形成怎样的能力? 我用怎样的方法和环节去实现自己的目标？ 上课后反思： 我这节课，多大程度上实现了自己的目标? 多少同学 参与了学习过程？ 我采取的教学方式方法多少是有效的？ 又有哪些是无效的？ ;邵校长倡导的课堂树立的十意识： 主体------------树立学生意识 主线------------树立问题意识 环节------------树立模块意识 主攻------------树立思维意识 主轴------------树立训练意识 情绪------------树立饱满意识 时间------------树立控制意识 关注------------树立层次意识 结论------------树立自悟意识