2013-2014学年七年级数学上册 第四章 一元一次方程 4 数学模型与数学建模及其过程知识拓展 新版苏科版.docVIP

数学模型与数学建模及其过程 数学模型：对于现实中的原型，为了某个特定目的，作出一些必要的简化和假设，运用适当的数学工具得到一个数学结构．也可以说，数学模型是利用数学语言（符号、式子与图象）模拟现实的模型．把现实模型抽象、简化为某种数学结构是数学模型的基本特征．它或者能解释特定现象的现实状态，或者能预测到对象的未来状况，或者能提供处理对象的最优决策或控制. 数学建模：(Mathematical Modelling)把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题，我们把数学知识的这一应用过程称为数学建模. 常见的数学建模有如下几个环节： 模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息，用数学语言来描述问题. 模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设. 模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻画各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构（尽量用简单的数学工具）. 模型求解：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（估计）. 模型分析：对所得的结果进行数学上的分析. 模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性．如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释．如果模型与实际吻合较差,则应该修改假设，再次重复建模过程. 模型应用：应用方式因问题的性质和建模的目的而异. 中学生学习数学建模的目的： （1）体会数学的应用价值，培养数学的应用意识； （2）增强数学学习兴趣，学会团结合作，提高分析和解决问题的能力； （3）知道数学知识的发生过程，培养数学创造能力，提高数学素养．