课堂教学描述性评论的探索与反思.pdfVIP

摘 要 课堂教学评价是提高课堂教学质量、促进教师专业成长的重要手 段。随着我国新一轮基础教育课程改革的逐步推进，课堂教学评价的 改革与创新显得越来越重要。 本文首先对国外课堂教学评价理论的发展趋势以及我国中小学 课堂教学评价的现状进行了分析。在此基础上，笔者确立了以课堂教 学描述性评论作为研究的主题。文章先是对描述性评论进行了概念界 定，并以此为逻辑起点，阐述了课堂教学描述性评论的理论基础、目 的及原则。L中学的案例研究是本文的核心内容，探索并呈现了课堂 教学描述性评论的具体方法。在实践反思部分，笔者指出，通过描述 性评论，老师们的变化是显著的但同时又是缓慢的，学校必须以一定 的制度保障这项探索得以持续，让教师们在实践中研究，在研究中享 受快乐，在快乐中促进专业成长。 在结语部分，笔者提出，对课堂教学描述性评论进行探索并不是 要否定现行的课堂教学评价工作，课堂教学描述性评论与现行的课堂 教学评价之间是基础与发展、继承与创新的关系。课堂教学描述性评 论是一个复杂的课题，它有待于我们对其进行更全面、更深入的研究。 关键词: 中小学 课堂教学评价 描述性评论 Abstrac