论中学作文教学的“衔接” _ 观念、问题与策略.pdfVIP

论文摘要 中学作文教学的“衔接”是指在整个中学作文教学系统中坚持做到以学生作文教 学的各个环节以及作文能力发展的各个阶段之间的相互连接为手段，解决中学作文教 学中存在的相关问题，从而实现促进中学生的作文能力在原有的基础上持续发展的教 学目标。当前，中学作文教学存在的问题有：写作训练中发展中断和衔接不畅的问题， 学生的写作需求和特点被漠视的问题，写和改分离的问题以及写作训练模式考试化的 问题等。据调查，有相当多的中学生不喜欢写作文，有相当多的中学生不喜欢教师布 置的命题作文，有相当多的中学生认为一学期几篇作文做与不做，结果没什么区别。 我们也不得不承认，有相当多的学生在进入高中后写作能力停滞在某一水平上，出现 了学生写作中的“高原现象”。这些问题的解决归根结底都要考虑如何促进学生写作 能力的持续发展，而研究中学作文教学的现状，总结作文教学的经验，探索作文教学 的规律，通过“衔接”策略的实施，则是解决问题的关键。这就要求教师从写作教学 的起点阶段(写作准备阶段)着手，根据学生的心理发展水平、写作操作环节顺序、文 体写作训练特点等，运用好中学作文教学的“衔接”策略，处理好写作教学过程中的 各个阶段和环节的脱节问题，从而保证学生的写作能力持续发展 。 本论文共分六个部分。