复习课预习稿及教学设计密度的测量.docVIP

密度的测量 课题 密度的测量 教学重点：测量液体和固体密度的方法教学难点：学会测量密度的方法，理解形成设计实验的能力测量液体、固体密度的方法。学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。 通过，掌握利用物理公式接地测量液体、固体密度的方法。 体会获得成功的喜悦。培养。教学策略小测量金属块的密度。先用调节好的天平测量金属块的质量。天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图1甲所示，则金属块的质量为 g。然后，将金属块用细线系好放进盛有ml水的量筒中，量筒中的水面升高到如图1乙所示的位置，则金属块的为 m3。 请同学和老师一起用情景图的方法回顾一下测固体密度的常规方法，及表达式书写思路。 实验目的：_________________________ 实验器材：_________________________ 设计实验步骤 １_____________ ２_______________ ３______________ 实验表格： 表达式： （2）创设情境，请学生回答问题： 提问1、先测质量还是先测体积 提问2、如果物块漂浮，怎么办？ 提问3、如果物体是规则的，还有什么办法测物块的体积？ （3）创设情境，请学生回答问题： 提问1、ppt展示， 有同学提出这种方案测盐水的密度，可行否？为什么？ 提问2：ppt展示， 将上述步骤做一个调整，为 1、测量空烧杯的质量m1。 2、把一定量盐水倒人烧杯中，测出总质量m2。 3、把盐水倒入量筒测其体积v。 4、由公式求出ρ=m／V。 这种方案测盐水的密度，可行否？为什么？ （4）常规法如何测量液体的密度 请同学和老师一起用情景图的方法规纳测液体密度的常规方法，及表达式书写思路。 实验目的：_______________ 实验器材：_______________ 设计实验步骤 １______________________ ２______________________ ３____________________ 实验表格： 表达式：__________________ 方法： 作业：同步练习28-29页4、5 学生练习 教师教学生画情景图： 学生通过情境图投影仪展示常规测量， 并结合方法讲解本题。 学生思考回忆前面实验，回答：先测质量，可以减少误差 针压法、 捆绑法 刻度尺测量 + 数学计算 情景图： 情景图： 学生通过情境图展示常规测量 常规方法必须掌握的基础上才能往下继续开展 教会学生画情境图，有助于学生将文字转化为图形便于理解和分析。 在常规测量中参入误差分析，让学生有一这种感觉：设计实验要可行，要尽可能的减少误差。 引导学生根据实验原理归纳常规法测量的思维方法。 （5）、检测： 在接受了你的建议之后，小张用天平和量筒测量酱油密度的实验： （1）使用托盘天平前要对天平进行调节．按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列_______ 　 A．组装好天平，把天平放在水平台面上． B．调节天平平衡螺母，使天平横梁水平平衡． 　C．把游码置于标尺的零刻线处． （2）实验原理是_____________． （3）实验过程： 　a．在玻璃杯中盛上酱油，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数（如图1）填入表中。 　b．把玻璃杯中的酱油倒入量筒中一部分，（如图2），记下量筒中酱油的体积并填表中。 　c．把玻璃杯和剩余酱油放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置（如图3）所示，将玻璃杯和剩余酱油的质量填入表中． 　d．计算出酱油的质量和密度，填入表中． 玻璃杯和酱油的质量 玻璃杯和剩余酱油的质量 量筒中酱油的质量 量筒中酱油的体积 酱油的密度 g/cm3 1 图3 图2 图1