基于数学学业考试压轴题的说题教研.pptVIP

* * * 5.解后反思，错解探究 解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。 在解题过程中，肯定有部分同学没有完全掌握而出现错 解、漏解行为。如求△AMN的面积时，可能会认为三角形的边在改变，而导致了解答的错误，这时可以组 织小组讨论，互相补充。同学们的错误的解法最好由学生自己来探究错误的原由，可以更深刻。 6.借题发挥，延伸拓展 真正不会学习的人，是没有掌握学习方法的人，因而在例题教学中要特别重视学法的指导。教学中要善于“借题发挥”，进行一题多变，多题组合，引导学生去探索数学问题的规律性和方法，这对激发学生学习的兴趣，培养学生的创造性思维，创新能力，数学素质，都将起着积极的推动作用。 变式一：条件不变、增加探究结论 （2）设顶点A的坐标为 ，试写出 关于 的函数关系式，并判断是否有最大值或最小值，若有，请求出最大值或最小值，若无，请说明理由 （1）经历由题中的函数到新构造的函数的解决方法； （2）培养观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力。 变式二：条件改变、继续探究结论 （2）如将内接正三角形改为内接等腰直角三角形，请问：三角形的面积还是不变吗？证明你的猜想。 立足一个“透”字、注重一个“练”字 （1）多一些指导，少一些灌输 （2）多一些讨论，少一些讲解