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小学语文11册第四单元说教材 刘杰 2011年8月 13 林海 本课生字：秦 既 厌 凌 俏 裙 乏 酿 伐 综 邦 形近字比较：既 （ ） 俏（ ） 即（ ） 峭（ ） 需要积累的词语： 俏丽、缺乏、酿成、伐木、综合、既然、厌恶、裙子 奇峰怪石、高不可攀、云横秦岭、孤峰突起、盛气凌人、目之所及、综合利用、兴国安邦 13 林海 要求会运用的句式—— 拟人句 每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 体会拟人句在表达上的特点及作用：引导学生读句子——体会表达特点和作用（表达更加生动形象）——试着写一写——评价欣赏——修改 13 林海 需要朗读指导的句子： 目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿的难以形容，恐怕只有画家才能写出这么多的绿颜色来呢！ 指导有感情朗读：这段话讲“林”，突出了林海大而美的特点，通过描写色彩，赞美了林海绿色之美。 13 林海 需要掌握的阅读知识： 1、给文章划分段落。 2、掌握大兴安岭的“岭、林、花”的特点：岭（多、线条柔和）林（大而美）花（绚丽），在描写“岭、林、花”的特点时采用的是先概括后具体的写法。 3、了解大兴安岭的美丽景色，理解作者的联想，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。 4、拟人的修辞手法。 5、背诵并默写第2——4自然段。 14 鼎湖山听泉 本课生字：鼎 淙 菩 枕 聆 浊 卵 眬 重点指导：鼎 共12笔， 形近字比较：淙（ ） 胧（ ） 综（ ） 眬（ ） 需要积累的词语： 鼎湖山、淙淙、菩提树、枕头、聆听、浑浊、鹅卵石、蒙眬、 清脆、蒙眬、朦胧 忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊、忽扬忽抑、 14 鼎湖山听泉 需要会运用的句式： 1、排比 那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 2、比喻句 湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。 14 鼎湖山听泉 需要朗读指导的句子（第四自然段---泉水变幻莫测、悦耳动听） 入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间…… 14 鼎湖山听泉 需要掌握的阅读知识： 1、给文章划分段落。 2、排比句、拟人句。 3、课文的写作顺序：全文按地点转换和时间的先后顺序写的，第二自然段按游览顺序，从泉声响、泉水多、泉音美三个方面写的。 4、描写泉水声音时详写略写相结合，增强了语言的感染力。 5、背诵并默写第四自然段。 语文实践活动4 选字填空： 积累、俏丽、覆盖、提纲、 甜蜜、汇合、模型、朗诵 需要积累的词语： 描写树木的： 描写溪水的： 描写泉声的： 描写高山的： 语文实践活动4 体会比喻句表达的好处，再选择两个带点的词语造句。 1、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。 （像…似的） 2、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 （像…一般） 3、下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。 （…似的） 4、湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌现山顶。 （…犹如…） 语文实践活动4 修改病句。 阅读短文，完成练习。 综合实践活动：了解北京的传统优秀文化，围绕这次活动，完成习作。 第八单元说教材 29 《将相和》 本课生字：氏 璧 荐 蔺 抄 渑 廉 颇 御 瑟 缶 诸 削 多音字：答 dā（ ） dá（ ） 形近字比较：璧（ ） 御（ ） 壁（ ）