吉林省集安市第一中学高一语文《彭德怀印象》教案 新人教版.docVIP

吉林省集安市第一中学高一语文《彭德怀印象》教案 新人教版 【教学目标】 1、熟悉通讯的特征 2、了解人物通讯的写作要求 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 上一节课，我们初步地从理论上了解了通讯的特征，以及通讯与消息的区别，这节课我们以人物通讯《彭德怀印象》为例来熟悉通讯的特征，以及人物通讯的写作要求。 二、简介作者及彭德怀 联系注释①，了解作者斯诺。 彭德怀（1898—1974），湖南湘潭人，1955年被授予十大元帅之一，伟大无产阶级革命家。先后参加、领导了北伐战争、平江起义、红军反“围剿”战争、百团大战、保卫延安（杜鹏程的《保卫延安》）等著名的战争，因为作战勇猛顽强，被毛泽东题词赞为“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”。1950年10月，担任了中国人民志愿军总司令兼政委，领导了抗美援朝战争。由于长期的摧残和折磨，1974年11月29日在北京逝世。1978年12月在十一届三中全会上平反昭雪，恢复了名誉。 二、阅读课文，回答问题。 1、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的个性。说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。 【学生讨论、回答】 【解说、明确答案】人物通讯描写人物，要抓住人物的个性来写。彭德怀在中国共产党领导人中，可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率，生活朴实、节俭，工作勤勉、热情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气质，通过各种融合，一一作了展示。作者主要是从人物的行动、语言和所处的环境等方面，来刻画人物个性的。 （1）彭德怀有一件“个人衣服”，那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这是他唯一私有的不是公家配发的东西。作者描写他为了这件战利品“孩子气地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。 （2）他常常和几个“红小鬼”坐在一起，认真和他们交流；看演出时脱下自己的棉衣，披在身边的小战士身上，充分表现了他平等、民主的精神和关心、热爱下属的优良品质。 （3）他关于日本帝国主义大鼻子的玩笑，表现了他平易近人、风趣幽默的性格特点。 （4）上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏捉拿他，他却公开信将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。这些融合体现了他乐观、豁达、勇敢的精神品质。 2、典型的细节描写远胜于概念化的叙述，它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关“大鼻子”的描写有怎样的作用？ 【学生回答】（答题思路，注意题干暗示） 【明确】彭德怀被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫作者大鼻子，风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问，表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点。 3、新闻背景有助于读者深入了解人物形象。这篇通讯交代了有关彭德怀的哪些背景材料？这些材料帮助你了解了他的哪些性格？ 【明确】投身革命的经历、长征中勇为先锋、个人的身体状况等；勇敢、关心下属、不畏艰难、乐观向上等。 4、作者的思想感情往往蕴含在通讯的字里行间，并不总是直接表达出来。结合上下文，揣摩下列语句蕴含的作者的思想感情。（P37第四题） （1）彭德怀的开朗健康，让他的成见一扫而光，对中国共产党及其领袖们有了全新的认识。 （2）表达了作者很欣赏彭德怀这率真的个性。 （3）作者形象地表现了彭德怀身体健康、动作敏捷和他作为一名统率大军的指挥员的天真、活泼的个性。 （4）作者认识到了中国共产党及其军队逐渐壮大的原因，即得到了人民的拥护，他感到欣慰。 三、概括本通讯的写作特点 1、既反映了人物精神，又反映了时代精神。 2、抓住了人物的个性来写，刻画了彭德怀鲜明的人物形象。 3、在表现手法上，也很有特点：其一，叙述详略得当，详写人物典型事例，略写人物背景；其二，叙述充满变化，有顺叙、倒叙、插叙，避免了呆板单调；其三，抓住了细节刻画人物，如“像兔子一般地串了出去”，生动形象地表现了他活泼、敏捷，略带孩子气的个性。 四、联系本文，谈谈通讯的特点 新闻性、文学性、评论性 世界选择北京 王军 刘江 ? 【教学目标】 1、理解通讯的鲜明的主题。 2、事件通讯的选材、组材方法。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 《彭德怀印象》是一篇人物通讯，而《世界选择北京》则是一篇事件通讯。同为通讯有什么不同之处呢？ 二、自读课文，熟悉课文内容，思考以下问题。 1、说说本文选择了哪些材料，又是如何将它们串连起来的？ （1）中国百年近现代史和奥运会百年历史，时间跨度长，范围广，材料极为丰富。为了突出主题，作者根据历史与现实，剪裁材料。 历史材料部分又分为两类，一是旧中国：屈辱的社会境况和参加奥运会的窘迫遭遇，以及中国人期盼在奥运会上为国争光的悲壮心情。一是新中国：中国在奥运会中地位的逐渐提高和中华健儿在奥运会上辉煌的战线，并因此得到世界的尊重的事实。这个部分由远及近，由