高中政治 1.3.2哲学史上的伟大变革教案2 新人教版必修4.docVIP

?第二框 哲学史上的伟大变革 【教材】【学生】整个社会处于转型时期，人们的思想观念正发生着巨大变化，不同的思想对青年学生产生着不同的作用，学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导，【教学目标分析】 　　知识：哲学 　　能力：培养学生　　情感态度价值观：引导学生树立的世界观， 【教学】【教学】 【教学】【】 1、? A阶级基础 ——无产阶级 B自然科学基础——三大发现 C理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法） 2、? A在实践的基础上第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一 B唯物辩证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一 C在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一 3、? A、 B、 C、 ●教学过程 复习旧课： 回顾上一框内容，主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导 在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华 在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。 ? 导入新课： 学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！！ ? 二、哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学的诞生 ? 关于马克思主义哲学，我们非常有必要掌握下面两个问题： ①、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？ ②、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？ 对这两个问题回答，就是我们这一节课要掌握的主要内容 ? 讲授新课： 课堂设问：①、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？回答这一问题我们应从三个方面来阐述： ? 诞生的三大基础 首先，它的产生有阶级基础， A、阶级基础 19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：a、法国里昂工人起义 b、英国宪章运动c、德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器， 其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就， B、自然科学基础 细胞学说（事物是普遍联系的） 生物进化论（事物是运动变化发展的） 能量守恒和转化定律（世界统一于物质） 这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。 C、理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法） 费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。 因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学诞生了！！！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！ 课堂设问：②、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？ 提示：回答这一问题要从两方面阐述，一是马克思主义哲学的基本特征，二是马克思主义哲学在中国的发展！ 2、马克思主义哲学的基本特征 第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一 旧唯物主义的局限性：只强调世界是（什么）物质的，但这个世界是怎么样的没有做出科学的回答。 这个回答并没有用到实际生活中，没有起到对社会，对自然的作用。可以说是毫无实际意义。如事例：这是一辆自行车。自行车是物质的，但并没有说明这辆自行车有什么用？所以仅知道这是一辆自行车而不知道它有什么用，是毫无实用意义，而随着时代的发展，人们来需要了解的是这辆自行车有什么用，即，这个世界是怎么样的。 唯心主义辩证法的局限性：只研究了世界是怎么样的，但在回答这个世界是什么时则陷入了唯心主义。 辩证法的基本观点是，这个世界是联系的，这个世界是运动、变化、发展的，这个世界是充满矛盾的。但为什么会这样，马克思主义哲学产生以前的哲学对此回答则陷入了唯心主义，认为这些都是上帝（客观精神）或主观决定的。 事例：自行车是运动的，为什么会运动？因为人的驱动，人又是谁来驱动？是上帝赋予人这一能力。 马克思主义哲学打破了两着的局限性，在正确回答了世界是什么的基础上，也