高中政治《人的认识从何而来》教案7 新人教版必修4.docVIP

《人的认识从何而来》教学设计 一、教学目标： 1.知识目标： ①识记：实践的含义；人类实践活动的三种形式 ②理解：实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释。 ③运用：列举生活中与实践相关的例子或名言。 2.能力目标： ①分析理解能力：通过对实践概念的学习，学会对实践概念含义进行分层理解的方法，培养和提高分析能力； ②通过研究实践是认识的基础，结合案例培养分析和综合的思维能力。 3.情感、态度价值观目标： 通过学习，使学生牢固树立实践第一的观点，一切知识源于实践，一切知识都要服务于实践。 二、教学重难点 1.重点：实践是认识的基础 2.难点：实践的特点 三、教学过程 ㈠导入新课 教师：展示观点一：不会游泳，怎能下水。观点二：不下水,怎能学会游泳。提出疑问：你赞同那个观点？为什么？ 学生回答 教师总结：人的认识来源于实践，从而导入新课。 ㈡讲授新课 1.实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它的两层基本含义： A.凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 教师：展示材料，让学生判断下列哪些属于实践活动？ ①蜜蜂筑巢。②构想美好生活 ③建设小康社会④成功举办奥运会 2.实践的特点 ⑴实践具有客观物质性 原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要