2012高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》5教案 鲁人版必修2.docVIP

语文：3. 7《蒙娜丽莎的魅力》精品教案5（鲁人版必修2） 课标解读 课标要求 学习目标 1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。 2．增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析。 1．通读文本，了解作者在文中的观点和态度。 2．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。 3．培养鉴赏艺术作品的审美能力。 教学策略 教学目标 1．掌握文中字词，学习作者遣词造句的技巧。 2．整体把握文意，了解作者在文中表达的观点与态度。 3．通过对名画的欣赏，提高学生对艺术品的鉴赏评价能力。 聚焦重点 1．掌握文中字词，学习作者运用语言的技巧。 2．培养学生对艺术作品的鉴赏评价能力和审美能力。 教学建议 本文是傅雷先生的一篇美学评论，作者以独特的视角审视了世界名画《蒙娜丽莎》，提出了自己关于蒙娜丽莎独具魅力的新观点。由于初中语文教材中关于美术欣赏的课文较少，学生缺乏对美术作品的鉴赏能力，建议教师在指导学习本文时多扩展一些背景材料，也可以采用挂图和投影的方式让学生对《蒙娜丽莎》先有一个较直观的认识，然后再反复诵读文本，把握文意，进而了解作者在文中表达的观点与态度，逐步培养学生的鉴赏与评价能力。 自主梳理 1．正字音 肖像( ) 诠释( ) 抿去( ) 棱角( ) 怅惘( ) 标识( ) 虔敬( ) 恍惚( ) 面颊( ) 摒弃( ) 衣褶( ) 2．辨字形 誉（yù） 抿（mǐn） 誊（téng） 眠（mián） 销（xāio） 晦（huì） 失（shī） 讳（huì） 释（shì） 悔（huǐ） 逝（shì） 3．释词义 虔敬：恭敬。 诠释：解释；说明。 怅惘：惆怅、迷惘。 寻思：思索；考虑。 4．辨析词语 因缘：佛教用语。指缘分。 姻缘：特指婚姻的缘分。 例：（1）小张和小李真可谓“千里 一线牵”，这对有情人终于在上周完婚了。 （2）凭着这点 ，我终于有幸目睹了这位“大师”。 以至：①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。②用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，含有“一直到”的意思。 以致：所连接的大多是不好的结果，有“从而导致”的意思。 例：（3）王林平时不努力， 在期中考试中数学不及格。 （4）他非常用心底写生， 野地里刮起了风，他都没有注意。 偶然：指事情发生意外，跟“必然”相对。 偶尔：也作“偶而”，跟“经常”相对。 例：（5）他经常写小说， 也写诗歌。 （6）我在公园里 遇到了十年前的老同学。 5．名句名段 我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。 —— 梅兰芳 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。 —— 傅雷 6．文学常识 （1）傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，主要译著有罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著 、传记《贝多芬传》《托尔斯泰传》等， 名著《高老头》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》等。全部收录于 。他的遗著 《傅雷家书》等也深受读者喜爱。 （2）达·芬奇是意大利 时期翡冷翠画派画家，与米开朗琪罗、拉斐尔并称“ ”。他的名画《蒙娜丽莎》(又名《瑶公特》)是传世珍品。 7．认识作者 傅雷（1908—1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《亚尔培·萨伐龙》《夏倍上校》《搅水女人》《都尔的本堂神甫》《幻灭》《赛查·皮罗多盛衰记》《于絮尔·弥罗埃》等名著十五部；译作约五百万言，全部