初中数学北师大版七年级上第二章：有理数及其运算第一节、第二节、第三节知识精讲试题.docVIP

七年级数学第二章：有理数及其运算 第一节、第二节、第三节北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第二章：有理数及其运算 第一节：数怎么不够用了 第二节：数轴 第三节：绝对值 ［教学目标］ 1、会判断一个数是正数还是负数，能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 2、认识数轴，会用数轴上的点表示有理数，会求一个有理数的相反数，能利用数轴比较有理数的大小。 3、会正确画出数轴，会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上（表示有理数）的点所表示的数，会利用数轴比较有理数的大小。 二、教学重难点 1、教学重点： （1）能应用正负数表示具有相反意义的量 （2）能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数 （3）绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的绝对值。 2、教学难点： （1）运用有理数表示实际生活问题中的量。 （2）利用数轴比较有理数的大小。 （3）绝对值定义的得出、意义的理解及求一个负数的绝对值。 三、教学内容 知识要点： 1. 定义（一） 象5，1.4，1/2，……这样的数叫做正数。它们都比0大。 2. 定义（二） 在正数前面加上“—”号的数叫做负数。如－10、－2、－0.3、－2/3…… 0既不是正数也不是负数. 为了突出数的符号，可以在正数前加“＋”号。如＋5，＋1.2，＋1/2……（我们常常用正负数表示一些意义相反的量） 3. 数的分类： 4. 定义（三）整数和分数统称为有理数 5. 定义（四）规定原点、正方向及单位长度的直线叫数轴。（通常向右为正方向） ＋3可以用数轴上位于原点右边3个单位的点表示，－4可以用数轴上位于原点左边4个单位的点表示，在原点右边1/4个单位的点表示1/4， 在原点左边1.5单位的点表示－1.5。 *任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 想一想2与－2有什么相同点与不同点?它们在数轴上的位置有什么关系? 3/2与－3/2，5与－5呢? 6. 定义（五） 相反数：如果两个数只有符号不同，那么我们就称其中一个数为另一个数的相反数。也称这两个数为互为相反数。特别地，0的相反数是0。 （1）数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。 数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大小关系? （2）数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 问题：相反数6与－6在数轴上与原点的距离各是多少？两个相反数在数轴上的点有什么特征？ 7. 定义（六）数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。 例如＋2的绝对值等于2，记作|＋2 |＝2，－3的绝对值等于3，记作|－3 |＝3 [表示“距离”的数是非负数，所以绝对值是一个非负数。即绝对值一定是大于等于0。] 一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离。数a的绝对值记作|a|。 互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?一个数的绝对值与这个数有什么关系? 互为相反数的两个数的绝对值相等 正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。 ［做一做］ （1）在数轴上表示下列各数，并比较大小 －1.5 －3 －1 －5 （2）求出（1）中各数的绝对值，并比较大小 （3）你发现了什么? 解：（1） －5 ＜ －3 ＜ －1.5 ＜ －1 （2） |－1.5 |＝1.5 |－3|＝3 |－1 |＝1 |－5 |＝5 5＞ 3 ＞ 1.5 ＞ 1 （3）数的比较大小有两种方法: 【典型例题】 例1. 一物体可以左右移动，设向右移动为正，则向左移动10m应记作（ ），向右移动4m记作（ ），－5m表示物体（ ），0m表示物体（ ），向左移动－3m就是向（ ）移动3m。 解：－10 ＋4 向左移动5m 原地不动 右 例2. 计算：|2.5|＋|－3 |－|－3|。 解：|2.5|＋|－3 |－|－3|＝2.5＋3 －3＝2.5 例3. 已知一个数的绝对值等于2 ，求这个数。 解：∵|2 |＝2 ，|－2 |＝2 ∴这个数是2 或－2 。 例4. 已知|a－2 |＋|－b＋7 |＋|c－3 |＝0，求3a＋2b＋4c的值. 分析：绝对值是非负数，所以，三个绝对值相加等于0，只能说明每个绝对值都等于0 ∵ |a－2 |＝0 |－b＋7 |＝0 | c－3 |＝0 a＝2 b＝7 c＝3 3a＋2b＋4c＝3×2＋2×7＋4×3＝6＋14＋12＝32 例5. 指出下列各式中x的取值范围。 （1）|x |＝x （2）|x |＝－x （3）|x |/x＝1 （4）|x |/x＝－1 解：（1）x为非负数 （2）为非正数 （3）正数