小学三下U4单元教学设计.docVIP

综述：本单元是PEP小学英语三年级第四单元，这个单元的话题是：Do you like pears？本人将此单元设计为六课时，以下是各个课时的教学设计同时将选取Unit 4的第六课时进行课堂实录。 教学设计 东坑中心小学学校 设计教师： 教学年级： 三年级下册 课题名称及课型： Unit 4 Do you like pears?词汇课 教材版本：pep人教版 课时：（period）第一课时 一、学生分析 1.三年级学生年龄正处于9-10岁这个阶段。他们的思维比较活跃，学习英语兴趣浓厚，语言接受能力和运用能力较强；学生好玩，好胜心和表现欲都较强，在课堂内外爱把所学的知识展现给同学和老师。 2. 学生学习本课之前已学过颜色的表达和句型：Do you like…?及回答的应用。 3. 学生有较强的小组协作能力和竞争意识。 二、教材分析 1. 本课教学内容是该单元的第一课时。 2.本课是学生在二年级下册已经接触过水果的表达的基础上，从而正式学习，并要听、说、认读四种水果。 3.本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题－功能－结构－任务。教材强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。 4.由于A部分的let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，本人将let’s learn的教学内容安排在第一课时。 5．学生在学习本节教学内容后能掌握水果的表达，还可扩展认识更多的水果，如：lychee, longan等。 三、教学目标、教学内容 教学目标： 1. 学生能听、说、认读一些常见水果单词 pear, peach, orange, watermelon。 2. 能让学生理解并初步运用a/an和-s/-es。 3. 教育学生爱护环境，不要乱扔果皮纸屑。 教学内容：关于水果的单词pear, peach, orange, watermelon 教学难点： 1.watermelon ,orange的正确发音； 2.句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。 3. 单数和复数的理解和运用。 四、教学策略 1. 本节课采用的教学方法: (1)实物教学法：利用真实的水果，让学生有个形象直观的印象，易于理解掌握。 （2）交际教学法：创设情景，让学生采访，运用所学知识进行交际。 2. 在教学过程中，本人借助实物、CAI辅助教学，开创了生动活泼的教学局面，从而突出了重点，突破了难点。 3.课前准备： （1）准备4种水果的实物，以及这些水果的图片和单词卡。 （2）教师准备每人一张采访表格。 （3）学生准备数张白纸和几支水彩笔，用作画图。 五、教学过程 一.热身/复习（Warn up/Revision）colour song （目的：通过唱歌，营造气氛，既能达到热身目的，又为进一步学习铺垫，把学生的学习积极性调动起来。） 2．复习颜色： ⑴教师以rainbow 引出颜色，问：“What colour can you see in the rainbow? ”学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。 （目的：颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫。） 1 2 3 4 5 6 7 ⑵看着颜色卡，利用chant 的形式复习颜色,也为下面部分的画画作铺垫。 No.1 red, red . No.2 pink, pink. …. (目的：用chant的形式练习，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。) 二、新课呈现(Presentation) 1、利用颜色卡教学新单词apple,pear ,peach , orange, watermelon,等。 ⑴教师说：I like green. What colour do you like? 引领学生练说I like….的句型。 ⑵在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red? Look.教师将红色颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只苹果，教学单词an apple。 (目的：虽然apple是part B所教单词，因 Let’s play 也涉及到draw an apple，所以在此也教学apple) ⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水