广东省佛山市中大附中三水实验中学高二语文下册 期末模拟评讲7课件.pptVIP

期末检测试卷七 第一课时 教学目标： 高考模拟，教会学生如何审题，规范答题 1.B zǐ/zì；xuān/ xuàn; bēn/ bèn（A.bì; suō/ jùn; yīn/ yān; C. juàn; dī; lóng/ lǒng; D. zhēn; xuàn xuán; tiē/ tiè） 2．B (A．鳞次栉比：一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 B．穿云裂石：形容乐器声或歌声高亢嘹亮，不能用来形容建筑。 C．心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 D．流连忘返：比喻喜欢某种事物而忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。) 3.B（A“洋奶粉是品牌”搭配不当；C句式杂糅，应改为“监测苍蝇密度科学的方法有目测法、粘蝇纸法、人工小时捕打法等”，或“监测苍蝇密度的目测法、粘蝇纸法、人工小时捕打法等都有严格的监测规程”；D应改为“对于‘马肉变形记’的详细过程，没有一个国家给出权威的调查结果”。） 二、古诗文阅读 5. D（D时人义之的“义”是意动用法，应译为“认为......有义气”） 6. B（B两个“与”都是介词“跟，同”；A第一个“之”是结构助词“的”，第二个“之”是代词“他”；C第一个“为”是动词“写作”，第二个“为”是介词；D第一个“于”是介词“与，跟”，第二个“于”是介词“在”。） 7. C（②写的是柳宗元遭放逐的经历和体验，③说的是读者读屈原骚体文章后为他悲惨的经历而伤心，⑥讲的是观察使裴行立为柳宗元处理善后的事迹。） 8.B（“王叔文便和七名同辈一起都被贬谪了”不正确，应该是“柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。”） 9.（1）禹锡有母年高/今为郡蛮方/西南绝域/往复万里/如何与母偕行/如母子异方/便为永诀/吾于禹锡为执友/胡忍见其若是（每错两处扣一分） 2）①于是立即起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。（翻译出“草”1分，翻译出“以”1分，句意1分。） ②长江至岭南之间，凡是想考进士的人，都不以数千里为远来跟随柳宗元学习。（翻译出“远”的意动用法1分，翻译出“师法”1分，句意1分。） 10．（1）这首诗写出了一个在暮色苍茫中荷笠归远的独行僧清寂的形象。寄寓了诗人对灵澈上人的深挚情谊和送别挚友的依依不舍之情（答出形象1分，感情1点1分） （2）①正衬：自然之景为人物提供了广阔的背景图画，人物置身于自然之景中，人与景互为映衬，相得益彰。②反衬，以声衬寂。钟声从远处传来，更显出郊野的宁静肃穆，而此时，诗中人物的离情别绪更强烈了。（这一点也可以回答为“视听结合”）③使用叠词：第一句“苍苍”写出竹林寺所处之地的深邃，第二句“杳杳”写出竹林寺的深远和暮钟声的悠扬，音韵和谐，画面精美，诗意盎然。（每点2分，答出其中两点即可，手法1分，分析1分） 11.（1）失向来之烟霞 古来万事东流水 （2）不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 （3）江月何年初照人 人生代代无穷已 （4）二十四桥仍在 年年知为谁生 当堂达标测评 教学质量检测： 16——18题 第二课时 教学目标： 高考模拟，教会学生如何审题，规范答题 三、论述类文本阅读 12． B C（B见第二段，原文是“我其实相当怀疑在很长的一段历史时期内，我们的先祖并没有什么文化的概念。他们读经、治学、吟诗作对、饮酒、喝茶、过他们的小日子——但是他们没觉得自己干的这些事是在生产文化”，“没觉得”并不意味着他们不在做。C英国使节来到乾隆的大殿上不肯下跪这件事只是让清政府意识到中西方文化有区别，并未引起恐慌。F项的语意可以在最后一段“既然树林已经向我们敞开，我们就必须一步步向林中走去。否则只会在对自己身影的迷恋中一头栽入湖中”中找到依据。） 13． D（那喀索斯是自恋的代名词，他“只看到自己，就越看越顺眼”表明他只是把眼光聚集在自己身上，而没有关注到别人，这与文化是多元的观点不相符。） 14．文化关注的是不同文化之间的关系问题（1分），是思考在多元的文明生态中如何自处的问题（2分），文化应该是互相包容的（1分）。 15．面对越来越多极化的世界，越来越多元化的文化（1分），我们要勇于面对，勇于思索，勇敢担当起应负的责任（3分）。 四、文学类文本阅读 16.特点：①驼背、低矮，生长缓慢，根系浩荡而壮观；②看似平庸卑微，与世无争，却顽强坚韧，生命力旺盛。(每点2分) 当堂达标测评 教学质量检测： 19——21题 第三课时 教学目标： 高考模拟，教会学生如何审题，规范答题 17.（1）欲扬先抑（或先抑后扬）。从“废树”到“神木”，从“平庸”到“令人惊异”，文章欲扬先抑，逐层深入，使文章一波三折，突出了作者对看似平庸卑微（昏昏沉沉、与世无争），内在却坚韧顽强的精神的赞美。 （2）托物抒情（托物言志、以物喻人、虚实结合或象征）。用树木比喻人，写出树