河北省唐山市第十六中学八年级物理下册《7.3 弹力 力的测量》学案精编版.docVIP

河北省唐山市第十六中学八年级物理下册《7.3 弹力 力的测量》学案 学习内容：教材9-12页 学习目标：1、知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关 2、知道使用弹簧测力计的规则和方法；会用测力计测量力的大小 3、学会测量力的大小的方法 4、通过观察测力计的构造，体会学习物理的趣味 学习重点：1、学会使用测力计。 2、相互作用力的关系 自学过程： 一、弹力 1、结合图7-3-1和图7-3-2，通过分析和思考对弹力和形变有以下认识： ①在力的作用下物体会发生形变（弯曲、伸长、缩短），这是力的一种作用效果； ②物体的形变与外力有关，在一定范围内，外力越大形变越厉害； ③弹力是由物体形变产生的，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是与它接触使其形变的物体； ④弹力的大小与形变有关，在一定范围内，形变越大产生的弹力越大。 列举日常生活中形变和产生弹力的例子。____________________________________ 2、_____________________________________________叫弹力。 二、测力计及其使用 1、测量力的大小的仪器叫_________，物理实验中常用的一种测力计是_________________。 2、在一定范围内，_____________________，______________________，这就是弹簧测力计的制作原理。 3、使用测力计前，①首先要看清它的____________，也就是它的最大刻度值； ②再要看清刻度盘上的_________和_______； ③然后观察测力计的______________________，若没有对齐，_________________。 测力时，要使测力计弹簧伸长的方向与______________，弹簧不要靠在___________。 讲案：（20分钟） 知识回顾：（约3分钟） 1、_____________________________叫力的三要素，它们都能影响___________________。 2、用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫____________。线段的起点表示______________；线段的长度表示____________；线段末端的箭头表示_____________。 3、在分析物体受力时，有时只需在受力物体上，从力的作用点起沿力的方向画一个带箭头的线段，表示物体受到了力。这样的图叫_______________。 活动一：组长验收（2分钟） 活动二：组内研讨并汇总出自学中的问题,教师点拨,师生互动,解决问题（5分钟） 活动三：学会使用测力计（5分钟） 每组一个弹簧测力计，让同学观察其构造，看清量程和分度值。如果指针不指在零刻度线，要进行调零。然后进行以下练习：①用手拉挂钩，使指针指到1N、5N，体会这些力的大小；②测出笔袋、铁锁等小物体对测力计的拉力。 活动四：相互作用的力（5分钟） 1、实验探究：相互作用力的关系 同学按图7-3-7的方法，根据课文的说明进行探究，得出结论：相互作用的两个力，作用在两个物体上，这两个力___________________，________________，且____________________。 2、列举相互作用的力的实例。 练案：（10分钟） 1、以下说法错误的是（ ） A、弹力是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体施加的力 B、在一定范围内，弹簧的长度越长，产生的弹力越大 C、锻炼身体用的弹簧拉力器，拉得越长，产生的弹力越大 D、撑杆跳高运动员，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变 2、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ） A、使用前，必须观察它的测量范围和分度值 B、使用前，要检查指针是否指在零刻度线 C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D、测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直使用 3、下列叙述中不是相互作用力的是（ ） A、划船时，船桨对水的力与水对船桨的力 B、汽车行驶时，车轮向后推地面的力与地面对车轮向前的力 C、提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力 D、天花板上吊着电灯，电线对灯的拉力与电线对天花板的拉力 4、将弹簧测力计水平放置，在测力计两端沿水平方向各施加5N的拉力，两个拉力在一条直线上且方向相反，则弹簧测力计的示数是（ ） A、 B、 C、 D、0N 5、如右图所示，是一个正在使用的弹簧测力计，指针在某一位置。这个弹簧测力计的量程是______N，分度值是______N，测力计的示数F＝________N。 测案：（10分钟） 1、测量力的大小的仪器叫________。它是根据____________