山东省邹平县实验中学八年级物理下册 8.1《电能》教学设计 新人教版.docVIP

课 题 [ 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1．知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）； ?2．学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。 能力目标 1．通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力； 2．通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。 重 点 难 点 重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。电的概念 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 新课引入 一、创设情境，引入新课（5min） ?〖师〗上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。 ?【视频1】播放录像资料：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。（板书课题） 二、进入新课，科学探究 ?（一）电能的产生（10min） ?〖师〗结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 ?【学生1】电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。学生回答 ? 学生观看 ? 学生回答 老师操作学生观察 ? 学生观看 利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣 让学生发言、表态，充分调动学生的积极性 8.1《电能》 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 教 学 过 程 【学生2】电风扇通电转动。 ?【演示】电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。 ?2】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。 下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。 ?〖思想教育〗随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要。所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。学生回答、师生讨论 ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 学生感受 通过师生的共同努力，展现在学生面前的是一个错综复杂的能量转换图，可以使学生对物理产生崇敬感 ? ? ? 树立节约能源的意识 ?二）电能的单位（6min） ?1．〖师〗你家一个月消耗多少电能呢？ ?我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时（kW·h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。 ?它们的换算关系是：?1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J） ?2．1度（1千瓦时）电的作用： ?可以炼钢1．6kg；生产化肥0．7kg；采掘原煤105 kg；可以使电车行驶0．85km；一次灌溉麦田330 m2。 学生回答 ? 师生讨论 ?? 学生观察 ? 师生讨论 从学生身边的事例引入电能的单位，学生感到亲切自然 用数字说话 ?实物比模型更有说服力 三）电能表（12min） ? ?1．出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。 ?2．【视频演示】 ?数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ ?3．表盘上各个数字符号的含义： ?1）“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表． ?（2）“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。 ?（3）“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h。 ?例1 如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h、1500 revs/kW·h．则这三位同学家 ?（1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ ?（2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？ ?（3）一个月电表分别转多少圈？ 师生讨论 ? ? 学生回答 ? ? ? ? ? 师生讨论 ? ? 师生讨论 学生了解电能表的数据意义 ?? ? 及时训练巩固 ?? ? ? 扩大学生的知识面 ? ? ? 通过电能揭示电功，学生对电功的印象可能不深，需要在以后进一步强化四）新式电能表（2min） ?IC卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。 知识梳理 这节课我