河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《第15课 孙权劝学》课件2 新人教版.pptVIP

你知道关羽“大意失荆州”、“败走麦城”的故事吗？知道他败于谁之手吗？ 孙权劝学 作者作品简介： 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 二.多层次朗读 翻译句子，体会下列加红色的词表示什么语气？并试着读出语气。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎！ 解释下面两个成语 吴下阿蒙： 刮目相待： 找一找 1.找出孙权劝吕蒙学习的语句。 2.吕蒙听取劝说了吗？从哪个句子看出来？ 3.吕蒙有无进步？从哪句话可以看出来？ 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？并试着读出语气。 调侃语气。 对自己的长进颇为自得。 板书 * 吴国名将 教学目标： ? 1．学习一些文言实词和虚词 的用法 。 ?? 2．能流利的朗读文章，并读 出人物的语气和感情。 3．理解本文所揭示的道理。 司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家，史学家。 朗读要求： 第一步：读准字音。 第二步：读出句意，读出节奏。 第三步：读出语气和感情。 （一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.请听朗读，注意字音和节奏。 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 2. 请自由朗读，注意字音、节奏、大声 1、结合注释及翻译指导梳理课文。自己先划出疑难字词，小组合作解决疑难字词句的翻译。 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 解释词语 1.蒙辞以军中多务 2.蒙乃始就学 3.遂拜蒙母 4.过寻阳 5.孤岂欲卿治经为博士邪！ 6.但当涉猎，见往事耳。 7.即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 我难道要你研究经书做博士吗？ 反问语气，可译为“吗” 只是应当粗略的阅读，了解历史罢了 限制语气，可译为“罢了” 长兄知道这个道理多么晚啊！ 感叹语气，可译为“啊”或“呢” 比喻学识尚浅。 表示用新眼光看人。 课文写了三个人物之间的什么事？你能用简洁的语言概括吗？ 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 五.感悟反思： 你从吕蒙的变化中明白了什么道理或得到哪些启示？ 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩 。 开卷有益