两岸三地初中语文教材中语文知识编制比较研究 _ 以大陆、香港、台湾三套教材为例.pdfVIP

论 文 摘 要 本论文以大陆的人教版、香港的启思版、台湾的南一版初中语文教材为研究 对象，细致分析了语文知识内容对课程纲领性文件的反映，并就三套教材中语文 知识的特点、结构进行比较研究，取长补短，完善初中语文教材，为语文教材的 编写者提供一定的借鉴意义。 论文共分为六部分。绪论部分。介绍了论文的选题缘由及研究意义、明确了 论文的研究对象与方法、阐述了论文的整体框架结构，以及论文的特色与创新之 处。 第一章为研究的理论基础。本文采用两岸三地语文课程纲领性文件中对语文 知识的要求（建议）、现代知识观理论、维果茨基“最近发展区”理论和建构主 义学习理论作为研究的理论基础。通过对上述理论的介绍和分析，为本篇论文的 研究搭建了坚实的理论框架。 第二章详细阐述了三套教材中语文知识内容对课程纲领性文件的反映。从两 岸三地课程纲领性文件对初中学段（7—9年级）出发，看教材中的知识点与知 识训练是否达到课程纲领性文件的要求，为下文作进一步的分析奠定了基础。 第三章和第四章是本论文的主要部分。这两章结合第一章的理论基础和第二 章的分析，分别从语文知识的特点、语文知识的结构两个方面对三套教材进行了 比较研究。 第五章是在对前三章分析研究的前提下，对教材中语文知识的编制提出一些 建议与对策：（1）优化结构设置；（2）优化知识系统；（3）优化呈现方式。 关键词:语文知识 知识特点 知识结构 比较 ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT In this article three new sets of junior school, which are published by People’s Education Press, Hong Kong Creative Press and Taiwan NanYi Press, are researched. a detailed analysis of the language knowledge of the contents of the curriculum to reflect the programmatic document, three sets of textbooks on language knowledge characteristics, the structure of a comparative study of each other, improve the junior high school textbook, for language teaching materials to provide a reference for writers. This article includes six chapters.Introduction parts. Reasons presented article and research significance, clear targets and methods of research papers, described the overall frameworkofthe structureofpaper,and paper characteristicsand innovations. Chapter I the theoretical basis for the study. In this paper, the three places a programmatic document for the language courses in the knowledge of the language requirements (recommended), Vygotskys zone of proximal development theory, constructivist learning theory and knowledge of theory as the theoretical foundation. Through the introduction of the theory and analysis, for the purpose of this th